2025年9月19日上午，河南师范大学附属中学李晶晶老师为来自全省的百余位初中英语骨干教师带来了一场题为《从2025英语中考阅卷回溯常规教学--明晰“教什么”与“如何教”的实施路径》的专题讲座。这是我第三次见到李老师：第一次是她担任新乡市优质课比赛的评委，第二次是在省骨干教师培训第一期时，看到她在后排听讲座，而今天则是第三次见面。之前就听祝枫老师多次称赞她“特别厉害”。
李老师给人留下干练、自信、富有思想的印象。她个性鲜明，热爱研究，敢于挑战和尝试新事物，是一位敢作敢当的老师。由于今天是培训的最后一天，部分老师需提前离开，原定三个小时的讲座压缩为两个半小时，但她依然尽力把准备的内容充分分享，最终讲了2小时50分钟。整个过程中，她始终精神饱满，毫不显疲态，还非常谦虚地称在场老师为“专家、名师”，并欢迎大家提出建议。
今年，李老师参与了2025年中考英语卷的命题工作，之后写下长达17万字的反思与感想。这次讲座，她带来部分内容与我们分享。这种耐心与细致令我十分敬佩——认真分析一套试卷确实需投入大量时间，而我甚至常常缺乏耐心把它做完。我们自己要敢于走出舒适区，多做研究、多尝试。从她的言谈中也能感受到，她一定也经常阅读，积累丰厚。
本次讲座以试题分析为切入点，结合学生答题数据，聚焦教学策略优化与课堂效能提升。李老师重点分析了中考非选择题部分，包括听力第三节、阅读理解、补全对话和写作四大板块。她就每个题型所反映的问题、错误原因及对教学的导向，都做了具体阐释。
她特别强调坚持写作训练、按音节记忆单词、考后与讲评课后引导学生写反思，甚至用两节课专攻作文教学。她也致力于增强学生内驱力，引导他们乐学善学。讲座后半段，她将实践认识上升至理论高度，精准把握教学实际，理论支撑充足。
李老师带领我们重新思考何为“高效课堂”：应追 求“让学习真实发生”“让理解真正发生”的课堂。她总结了好教师不“赶课”的几个标准：重视进度但更重视学习成效；不认为“讲完教材”等于“完成教学任务”；做一个“用教材教”而不是“教教材”的高手。
最后她强调，唯有沉下心来厘清“教什么、如何教、为谁教”这些本质问题，才能看清课堂应有的模样，真正助力学生成长。
晚上从彩琴老师那儿得知，李老师是04届河南师大优秀毕业生，而我则是10届。她仅年长我六岁，却已如此优秀，令人敬佩。
其实李老师所讲的多数内容——如学生问题与优秀教学方法——我们并非不知，但往往因“赶课”而不敢尝试。今后我也应当慢下来，认清教学的根本目的是让学生学会，而不是教完教材。要勇敢追随内心，做真正对学生有益的事。
