一、教学目标
1、科学观念目标：通过观察、手掂以及简单工具称量等不同方法比较不同物体的轻重，知道物体有轻有重。2、科学思维目标：通过观察、手掂和简单工具测量，比较不同物体的轻重并排序。3、探究实践目标：初步掌握使用简易天平测量物体轻重的方法，认识到用简单工具测量轻重更准确。4、态度责任目标：在活动中愿意与同学合作观察、测量，能主动参与合作学习活动。
二、课堂教学反思
做的比较好的地方：1、以两个相同大小、不同材质的杯子导入，让学生帮老师选出轻一点的杯子，将抽象的轻重概念和生活经验相结合，学生热情参与。2、将“猜一猜”“掂一掂”“称一称”设计为闯关游戏，大大激发学生兴趣。学生刚开始通过视觉和生活经验推测物体的轻重，然后用触觉感知比较物体的轻重，最后用天平称一称，理解天平的倾斜和轻重之间的关系。
3、指导学生用数字代替物体轻重时讲解细致，通过由我说到学生复述的过程，加深学生对规则的理解。4、我在这节课提供的物体和书上有点不同，我提供了一个塑料杯、一个纸杯，一个正方形小木块、一个六边形小木块、一个长条橡皮，然后我指导学生用图画的形式进行记录。
不足之处：1、在改了材料以后没有改进实验记录单，让学生手绘记录单时浪费了好几分钟的时间。2、对研讨的第一个问题“用三种方法得到的三次排序结果，哪一次更准确”还没进行讨论，直接让学生根据称一称的结果来比较描述这五个物体的轻重。3、我需要更多地考量知识点的重要程度来分配一节课的时间，我四十分钟完全上不完这节课，最后我是通过要自习课等多种方式才能勉强完成这节课的教学，但是给学生说的的机会还是太少了，我希望更多学生能在课堂上说某个物体的轻重特征，他准备怎样描述，当然我是提前给了一个句式“物体 xx 是第 x 轻的物体，它比xx轻比xx重”，我希望学生能根据对数字的比较，推理并能描述物体的轻重。
改进：1、改进实验记录单。2、继续寻找合适的时间，让学生交流讨论。3、课堂侧重方法实践，但对“轻重与体积的关系”等拓展问题未深入探讨，我想找时间增加对比实验（如大而轻的泡沫与小而重的铁块），引发学生思考。
