根据新课标的要求，为了使双减政策能更的在我们班里落实，为了提高学生的核心素养，我开始采取了一系列的措施。
一、结对帮扶
根据学生的实际情况，把他们分成了两组，一组是成绩较好的提优组，一组是成绩一般的基础组，然后让他们两组之间自由结合形成一对一帮扶对象。遇到问题第一时间可以找自己的帮扶对象求助，通过讨论来解决问题，如果解决不了还可以找提优组的其他成员帮忙。这样分批次，逐个讨论确保人人都参与讨论，人人都是演员。参与就会有思维的发生，有经历就有成长。
二、学生说理
学生说理我也坚持了一段时间，也发现了一些问题。在家说理时，大家做的都很好，声音洪亮，吐字清晰，思路清晰。但是在课堂上说理时，学生表现得不是很理想，大部分学生说理时声音偏小，不自信。准备不充分，习惯背对着大家，甚至有的学生根本不会讲。针对这种情况，我采取了提优组成员讲题，基础组学生复述的方法进行。难度较大时给他们时间讨论，尽量让每个孩子都有收获。
为了让每一道题都能发挥它最大的作用，我采取一题多人讲，多人复述，还他们时间让他们探索不同的方法解决。
三、学生命题
在这一周的例会上，王校长提出了让学生命题的新想法，我当时就觉得这个方法可行，就立即行动起来，给他们说了三个条，
1.尽可能的出真实情境题
2.自己命的题目，自己要会讲解。
3.题目不能超纲，但要尽可能干扰他人。
