以歌唱为主的综合课方面的转型变化，体现了基于素养立意、能力导向，实施单元整体教学的课改理念。有的采用“一课多歌”模式，有的采用“一歌多用”模式，但无论哪种模式，教师都努力寻找到作品之间以及它们在音乐能力指向要素方面的联系（比如稳定拍感、节奏型、和声感、多声部听觉和表现能力、旋律音高或风格），再通过不断的重复（学习材料和所指向的音乐能力）促进知识、技能向能力的转化，但同时又有变化，即变化学习材料或活动（方法）方式，吸引学生始终在课堂上保持学习的兴趣和热情。师生沉浸于音乐中，玩味、启悟、表达并享受其中，很好地呈现了学生从体验、实践到运用的能力提升过程。
第三模块：聚焦思考学习心得
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