通过第二模块的学习，我认识到技术的力量，可以让教学更加生机。
麻吉星的随机挑人的挑人回答有三种方式；挑选主动发言的学生，教师指定学生回答（具有代表性），电脑随机挑选（公平、惊喜）。在课堂教学中，教师可根据不同目的与具体情形做出不同的选择。电脑随机挑人“随机挑人”包含选项挑人、全班随机挑一人或多人、随机挑组。
抢权具有其独特的价值，但作为教师要明确“抢答”的本质。王博士说过:“抢权功能就跟举手回答一样，通常只有学习较好的学生会抢权，因为他们知道答案，学习比较落后的学生则被动地不参与。因此老师在一堂课中不宜采用太多次抢权活动，以免自己被'学生好像都会了’的假象蒙蔽。”抢答可以公平地为学生创造机会，也可以为团队赢得荣誉。设计学生感兴趣、有价值意义的任务，辅之以恰当的抢答，可以让课堂更加有趣和精彩。
麻星星的反馈器都能实时生成数据，它的优势明显，让学生来实现课堂的生成，通过收集学生的数据，通过反馈数据有效促进学生的学习，通过学生收集的信息，促进课堂的发展。
