上周五参加完说课比赛，这几天静下心来复盘，很多细节仍历历在目。经过整个备赛的过程，我对科学教学有了新的思考。

    备赛过程中，我对《我们的家》这一课例进行了反复打磨。从教材分析到学情把握，从实验设计到板书呈现，每个环节都逼着我重新审视自己的教学逻辑。其实一开始我的逻辑是混乱的，在前辈们的帮助下，逐渐变得越来越清晰，问题和问题之间不再是断的，而是能够前后连接。

    此外，观摩其他选手的说课也让我受益匪浅。有人用 ai 技术反复进行创新，有人用生动的情境串联课堂，有人用新颖有趣的教具等等。这些创新思路让我意识到，科学课不仅是知识的传递，更是思维方式和价值观的培养。

    我也发现了自己的还需提升的地方。比如，在准备说课过程中，我过于关注教学流程的完整性，有时会忽略了对“为什么这样设计”的阐释，经过后面的点评，才加以改进。

    另外，语言表达的流畅度和感染力也有待提升。比赛时因为紧张，我语速过快，这让我想到日常课堂中，我也常因为担心时间不够而压缩学生思考的空间。其实，无论是说课还是真实课堂，“慢下来”倾听学生的声音，才是科学教育的核心。