2025年11月25日晚，我在河南杏坛网研社听曹志华老师、刘荣慧老师和李春青老师一起研讨田湘军老师的课例。这节课是人教版三年级上册Unit 4 How can we help plants? Part B Let's learn and let's talk.
我听过田湘军老师两次现场课，不过那都是十年前的事儿了。他的风趣、幽默、搞笑又高效的课堂互动，总是让学生忍不住沉浸其中，连听课的老师都能感受到快乐。这次的课，我邀请我三年级的儿子和我一起听课，他也能感受到现场的嗨，情不自禁地融入。
田老师的课常以自我介绍来引入，这是面对新学生很好的破冰活动。他特别擅长唱歌，每次自我介绍的歌曲不仅仅是介绍自己，更是融入课文重点的热身，并通过歌曲与学生的互动，了解学生的已知。
在这节课里，田老师的歌词如下：
Hello,Hello,I'm Mr.Tian.
I am from Hunan.Nice to meet you.
I like apples,l like oranges,l like grapes.l like bananas.
他通过学生的复现，you like apples, oranges, grapes and bananas. 追问What's your favourite fruit?来与学生互动。同时在黑板上简单地画出这些水果，再变成apple tree, orange tree等，在画grape tree和banana tree时，田老师说自己不会画，I need your help.很自然地融入了本节课的难点"need help".
再通过简单的简笔画，画出sun, grass 和flower。然后通过与文本中图片的对比，观察不同点，学习water和air两个单词。对于air，田老师用TPR（Total Physical Response）让同学们take a deep breath来感受air。文本中Plants need air, water and sun. 田老师用手一指，黑板上的这些都是plants。田老师的课很简单，但是处处都是智慧。
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接下来，田老师让同学们来进行act it out。通过角色扮演，融入所学的词汇，并尝试去理解植物。在这里，挑学生上台的时候会花费一些时间，田老师用TPR，run,run,run……，让同学们自然get到要快速地跑到讲台上。课堂上的每一处细节都需要注意。
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对于let's talk部分，田老师让学生观察、思考并表达What can you see？引导学生回答I can see trees, grass, flowers.I can see绿色校园，green campus让学生彼此讨论，绿色校园代表着什么。
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然后通过听力练习了解文本的主要内容，通过We can water the flowers等描述为植物提供帮助。也让同学们再次思考，我们还可以如何帮助植物。这里也提醒我，多提开放性问题，拓展学生的思维。
接下来，田老师呈现了chant，这是课本的改编版，和本节课的内容息息相关，更能深化所学。同时，通过chant也让学生感知：语言不仅传递意义，也能传递感情，让学生注意这里的韵律。
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在这里，田老师融合了Start to read的内容，通过师生问答，让学生自己说出Plants need air , water and sun.Plants need our help，Plants can give us many, many things.So what fruit do you see?引导学生根据图片说出水果。We need plants and we can help them, too.
重点关注Plants can give us many things.Plants are our good friends.为English theatre做好准备。
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接下来是英语小剧场，田老师先呈现了短剧视频，让学生明确生成的内容可以是什么样，做到心中有数。然后学生分成三组，各负责一幕场景，借助worksheet进行声情并茂的练习。学生上台表演的时候给予他们相应的帮助。
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最后对本节课的内容进行复习。
本节课的结束依然是一首经典的If you are happy 来结束。
评课的时候，梁老师提到特级教师沈峰老师提出的“一课三品”。她说我们听课要做到三品。第一品是"知其然"，课前思考"这节课应该怎么上"，提前构思教学设计；第二品是"知其所以然"，听课时对比思考"为什么这样上"，理解教学背后的逻辑；第三品"知其未竟然"，思考"这节课还可以怎样上"，提出优化建议。
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这节课我自己上的话，我会先通过图片等方式，搞定let's learn的词汇，然后在let's talk中进行运用。但可能只会止步于let's talk。不会再增加start to read的内容。又或者如果如果用POA来设计，学校要创建绿色校园，我们要演绎一个植物互助小剧场，呼吁同学们关注植物。然后通过学习what plants need, what we can do, what plants give us来梳理文本内容，最终形成输出。不过这对于小学生可能人为的把任务难度加大了。初中生应该还可以有这个理性的思考。
田老师这节课基本上无可挑剔的，好像说不清楚哪里好，但就是让人很舒服。之前听田老师的课，就想每一个老师的优点都可以在自己的课堂上得到充分的利用，田老师喜欢唱歌，所以，他的导入和结束一定是有歌曲的。If you are happy就是他的经典结束。中间的chant也必不可少。也有老师特别喜欢画简笔画，就把简笔画画到炉火纯青。要去思考，我自己的优点是什么，可以如何去发挥。之前自己讲优质课，总是想，这次我要讲什么不一样的东西，我现在觉得这个思路并不一定对。每个人身上的印记可以成为她最突出的优势，那就打磨好它，把它用到炉火纯青，这就很好。
祝枫老师提到，是不是要适当减少PPT的使用，在AI赋能的今天，PPT用多少这个应该不是简单的一个标准能够衡量的。我个人认为，PPT只是辅助，不能成为全部。虽然我们在培训要增强自己的AI赋能能力，但是它只是一个工具，一个帮手，核心还是学生的学，学生学习需要，那就呈现，但不能被牵着鼻子走。
感恩学习！
