周二我们进行了迩行论坛，在此次的迩行中，王若男老师的《轮胎的多种趣味玩法》，让我有了很大的启发和灵感，知道了如何在日常的户外融合中发挥幼儿的作用。
在我们的日常生活中，轮胎在我们老师的固定思维中只能是用于滚轮胎等玩法，同样我们平时的攀爬架我们也总是那几种固定的组合玩法，时间久了，幼儿会对于我们的的组合方式感到无趣，进而兴趣缺缺，各种户外的玩具不能最大限度的发挥作用。
就像轮胎的玩法，不仅仅是我们所想的那么局限，我们要打破我们的固有认知，而幼儿的想象和创造力是无限的，因为在幼儿时期，他们的思维没有形成定势，能够更加自由的去进行更多的组合。
当幼儿做出超出我们预期的行为，对于我们的户外材料有了创造性的使用时，我们不能一昧的否定幼儿的想法，应在幼儿提出自己的创造性玩法时进行鼓励和引导，这样幼儿才能够对户外运动有着更多的兴趣，才能够更好的发挥幼儿的主体作用。
在我们的三号场域有着许多的彩色滚筒，在我的固定认知里滚筒是用来钻爬的，但在一次的户外活动中，我发现一部分幼儿将桶立起，自己站立在桶里，玩起了打地鼠的游戏。起初，我想阻止他们，但在短暂的思考后，我决定观察幼儿在玩的过程中有什么需要改进，并对他们的游戏加以引导和改进。
彩色滚筒不仅仅被幼儿当做打地鼠来玩，幼儿还有着更多的玩法，对于我印象最深的是小朋友把他当做冰激凌车来玩，当依依滚着滚筒在到处走的时候，我问道：“依依，你为什么要把滚筒滚来滚去，是这样玩的吗？”没想到依依并没有回答我的问题，而是告诉我“老师，这是我的冰激凌车，我在卖冰激凌。”旁边的小朋友听到这，立马来了兴趣，由于小班幼儿的年龄特点，在他们之中玩的更多的是平行游戏，于是一个两个的纷纷找到一个滚筒滚了起来当做在卖冰激凌。看到这种情况，我们放手让幼儿去玩不是说什么也不管了，我们也要及时的对幼儿进行干预，于是我加入了他们的游戏，我扮演着小客人的角色对依依问道：“依依，你这卖的是什么呀？”
依依：“是冰激凌，你看看你要啥口味的。”依依指着滚筒上的彩色圆点给我介绍道：“有苹果、草莓、西瓜......”由于我们活动区时小商店的开展，我们的买卖活动很顺利的开展，有了我的加入，引导了其他的小朋友也当起了小客人。小朋友们利用滚筒开心的玩了起来。
教师思考：无论在什么活动中，不能我们预设是如何，就要求我们的幼儿必须按照既定的预设来发展，我们要对幼儿的超出预设的行为加以引导，发挥幼儿的主体作用。
