在第一模块的学习中，我对如何实现“学生中心”的课堂转型有一些思考。对有一定教学经验的老师来说，想要改变原有的课堂授课模式是具有一定挑战的。毕竟改变习惯是很艰难的过程。另外，要从哪些方面来改变课堂模式对于未学习的我来说也是一头雾水。
本模块通过王博士的讲解，我了解到课堂转型的过程大致可以分成三个阶段，分别是调动思考力的高效课堂、建立合作意识的团队合作学习课堂和任务驱动的学生中心课堂。
第一，调动思考力的高效课堂。即以学生为中心的教学，将使教师从知识的传输者转变为学生思维能力的培养者。我们不能把学习看成一个被动接受知识的过程，而是积极思考与主动建构的结果。既然思考是学习的中心，那么，学生只有不断思考所学知识，才能不断记住它、理解它，并加以应用。所以，走向“学生中心”的第一步是要建立调动思考力的高效课堂。
第二，建立合作意识的团队合作学习课堂，团队合作学习课堂，主要指"TBL团队合作学习课堂"，这种课堂主要以小组活动为主，团队成员通过讨论、对话等方式一起分析问题、解决问题，TBL的课堂，便是要将许多时间交还给学生，通过充分的生生互动，去获得更多的知识与能力。
第三，任务驱动的学生中心课堂。学生中心课堂是学生自学基本概念、并完成老师设计难度较高的好任务，实际上这就是一种项目式学习。教师中心的课堂透过信息化教学可以走向以生为本的课堂，而从以生为本的课堂抵达学生中心的课堂，则需要发展项目式学习，而在这个过程中，学生从获得知识到养成素养。
以王博士提供的课堂转型过程作为抓手，也给我自己在实现“学生中心”的课堂转型的道路上注入了更多的信心。
