课教得好不好，关键还是要看教师本人的素质和能力。
在课堂上互动，会有掌握时间的问题，弄不好会影响教学进度，所以，既要有互动的习惯，还要有互动的技巧。
探究式教学有几个特点：
1．没有标准答案。教师事先也不知道答案，大家都只知道研究什么问题。
2．这里研究的问题不是从书本里来的，而是从实际生活中来的，而且其研究的成果完全可以用到实际生活中去，它是“有用”的，是实战而不是演习。学生好像提前“参加社会工作”了。
3．所研究的问题往往是跨学科的。
4．所研究的问题，并非绝对固定，可能从一个问题引出另一个问题，甚至可能一题开花，引出一大堆问题（相当于科研中的子课题）。用教育科学的术语来说，就是：虽然有预设，但更注重生成。
5．研究的主体不是教师，而是学生。教师起的是指导和点拨的作用，还有管理作用。
世界上不但没有绝对先进的教学方法，也没有绝对正确的教育理念。
爱很好，不能溺爱；尊重很好，不能姑息；宽容很好，不能放纵；照顾个性很好，不能无原则地降低标准；因材施教很好，不能完全否定“一刀切”，否则影响学生社会化；
