认识气温计的结构与第一单元用到的温度计进行对比，发现结构有类似的地方，并通过视频展示气温计的原理。
在读数的时候，先出示气温计模型，让学生尝试读数，基本上零以上的温度学生都会读，零以下的温度有的学生就会从下往上读。这时候就会问学生你是怎么读数的，细心的学生就会发现气温计模型有两列数字，上面的单位符号是不同的，通常情况下温度的单位用摄氏度（℃）表示，同时，引导学生仔细观察刻度和量程，找出最低温度和最高温度，以及一大格和一小格分别表示多少摄氏度。再次让学生尝试读数，并提醒学生一边观察液柱高度，读数时数字应该从小的开始读起，基本上解决了零以下温度出现的错误读法。在记录时，如果是零以下的温度，提示学生需要写出“-”这一符号。
最后带领学生认识其他体温计，并观察气温计、体温计和水温计的相同点与不同点。大部分学生发现他们的功能不同，原理相同，需要在老师的提醒和带领下再去观察他们的刻度和量程的不同点。
本节课的难点主要出现在读数，尤其是零摄氏度以下，在过程中用一个一个问题去引导学生，再次观察和认识温度计的结构。
