临床生物化学及检验技术课程案例如何体现课程思政教学目标
1.引导学生尊重他人，养成良好的生活习惯。
采用“视频+主题讨论+小游戏”方式，通过联合国糖尿病日及宣传主题并结合《健康中国行动（2019-2030年）》，阐述糖尿病的危害，引导学生关爱身边的糖尿病患者，告诫学生如何在疫情宅家期间合理饮食、合理锻炼，养成良好的生活习惯，关心自身和他人的健康；与此同时解读宣传主题“防控糖尿病，保护你的家庭”为中心，以健康生活方式和定期检测为重点，引出本知识点：血糖的测定。
2.鼓励学生突破自我，树立正确的人生观。
采用“小故事+拟人比喻+启发”方式，通过讲述生物化学家吴宪与美国哈佛医学院福林首次使用比色定量法测定血糖的故事，引出第一种血糖的测定方法——福林吴宪法。通过讲述中国科学家吴宪的故事，教育学生不要把眼光局限在自己研究的领域内，科学的发展向来是博采众长、包容并进的，只有广泛吸收不同领域的成果并消化吸收，才可能取得更大的科研发现。
在讲述另一种血糖测定的方法——葡萄糖氧化酶-过氧化物酶法原理时，将复杂的原理步骤拟人化，第一个反应不能直接测定糖的含量，如何能测定呢？教师进行启发式引导，同学们思考讨论得出必须用第二个反应与第一个反应相偶联才能进行，通过这部分教学的设计，启示学生，遇到困难，要多动脑筋、积极思考，找出解决问题的办法，树立战胜困难的决心和信心。
3.培养学生勇于创新，增强科研的责任感和使命感。
采用“创新创业+生活案例“方式，讲述第三种血糖测定方法——己糖激酶法时，引入我国自主研发糖尿病新药——HMS5552，一种葡萄糖激酶激活剂的机制探讨，将习总书记的中国特色自主创新理论引入其中：只有把核心技术掌握在自己手中，才能真正掌握竞争和发展的主动权，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。不能总是用别人的昨天来装扮自己的明天，不能总是指望依赖他人的科技成果来提高自己的科技水平，更不能做其他国家的技术附庸，永远跟在别人的后面亦步亦趋。我们没有别的选择，非走自主创新道路不可。结合新冠肺炎疫情核酸检测试剂盒的研发、人工智能和大数据的应用，增强学生科学研究的创新精神和使命担当。
4.指引学生务实诚信，感受科学研究的规范和严谨。
采用“科研反哺+虚拟仿真”方式，将课堂讲授的血糖测定的方法与课后进行的线上虚拟仿真实践相结合，做到同向同行。小组成员进行单个检测项目的实践，自己动手操作，验证课堂上的结论。通过理论讲解得出结论，通过实验验证结论，让学生切身体会到“实践是检验真理的唯一标准”的唯物主义认识论；小组成员在实验过程中认真观察、仔细操作、准确记录、分析结果，培养学生诚信公正、求真务实的科研态度和科学素养；以疾病为主线，进行小组协作及项目检测与组合，同学们为了共同完成实验，需要小组成员团结合作、共同努力。培养学生的大局意识、协作精神和服务精神，为今后工作中的团队合作奠定了良好的精神基础。
——来自网络
