很喜欢黄执中的一个观点：你眼中的问题正是他人的解决方法。
比如，你觉得孩子沉迷游戏，这是个问题。会不自觉地给这个孩子贴上“沉迷手机”“不上进”的标签。
但是你想，在孩子的眼中，玩游戏是他没有成就感的解决方案。如果我们换一个角度来思考，也许在游戏中，他可以找到他的同类，有共同的话题，找到归属感，每盘游戏后有及时的反馈和总结，让他能够及时得到奖励，给了他荣誉和自信，带来成就感啊！
再比如，你觉得别人刷抖音是一个问题。但是在他的眼中，刷抖音是他一个人面对无聊的解决方案。
明白这个道理你就明白了，为什么劝人改掉毛病往往是无效的？
因为你看到的这个问题拿掉了，就等于是拿掉了对方的解决方案，他要面对他的问题和挑战了，他更痛苦，一痛苦，他还是要按照惯性回到他的传统解决方案上来，你的问题又回来了。
所以，如此反复。
所以，一个人的建设性，往往体现在：不是纠正看到的问题，而是和要纠正的人一起，面对他所面对的挑战。
期中考试刚过，有人欢喜有人忧愁。欢喜的我们就不多说，忧愁的呢？
我：这次期中考试，你觉得怎么样？
A：数学没有考好
我：数学没有考好，家人有没有说你啊
A：我妈妈说我了（低着头玩手指）
我：你妈妈怎么说你呀？
A：说我怎么又考这么少，学习态度不端正，还被叫家长，说我懒........
我：恩，我知道你没有考好，你也很难过。那你觉得其他的科目有没有进步的地方呀？
A：（思考了很久）也没有
我：比如这次选择题，填空题，比之前的知识点有没有进步，或者是做题效率高了，有更多的时间去检查了？
A：思考中......
我：分数少了并代表这次没有进步，只是客观的反映出最近一段时间你学习的情况，如果我们换一种思维来看，从分数中找出自己的缺漏知识点，巩固复习，把掌握不牢固的知识总结一下，那么下一次考试，是不是会有进步呢？
A：恩，是的。
我：每一次的进步不仅仅是体现在分数上，比如书写，格式，计算等等，小细节，重要的是你要学会总结每一次的考试。
让孩子用积极的思维去看待事情，让他们从客观的角度去分析问题，特别在期中考试这样的大事情中，陪孩子一起解决，面对，做好心理建设，内心就会越来越坚强，即使将来孩子走上社会，面对工作中的种种问题，他也会有自己的积极思维去面对。
