3月1号周六的晚上，我们在腾讯会议上对一节听说课进行了课例研讨。本次讨论的课例是七年级黄曦苇老师带来的听说课《My favourite subject 》Section A 2a-2f。

      首先，莎莎老师为我们解读了语篇内容，她解读得非常详细。一个人必须对教材每个板块有特别深入细致的研究，才能整理出那么清晰的框架图，可见，莎莎老师下了很大的功夫，她每次认真学习探索的精神很值得我去学习。莎莎老师从单元和课时进行分析，具体从课程内容六要素进行分析。首先，本单元涉及的主题是“人与自我”，对应的主题群是“生活与学习”， 其次，莎莎老师从课本教材内容，语篇（语篇类型，语篇内容、语篇主题、主题意义）（语言知识、文化知识、语言技能、学习策略分析， 单元主题内容框架图，单元整体分析（单元主题观念图，单元语言大观念，单元整体教学设计目标分析（单元目标、语篇目标），课时教材活动分析（what/why/how），学情（背景层面、语言知识层面、语言技能层面)，本课教学目标等方面进行分析。

      接着，杨诗云老师为我们展示了课例流程。从教学内容、教学流程展示、课件展示）很清晰，让我们对这节课更加清晰。最后，梁树丽老师进行了评课。首先，梁老师为我们展示了县域教师创新教学课例评价标准。（教学理念和内容分析，教学设计能力，教学实施能力，教学评价能力，教师素质，学生学习素质、教学效果），课堂实施的教学建议。梁老师总是用一种更高的我想不到的角度让我们眼前一亮，我从来没有想到过要看课本第一页编着所说的话。

      通过听这节课，加上一晚上的研讨，我学到了很多。

一、教师需要用心和细心，在设置课件时或者上课的每个步骤，每个环节都是有用的。每张课件都是有关联的。STAR的设置很有创意。

二，值得学习的，课前调查导课，自燃地引入课题。

三，目标清晰，层次目标阶梯型的。评价标准是对学习内容的总结，评价具体：喜欢的原因，目标语音，连读。它与教学目标相照应。

四、喜欢与不喜欢给出原因，分析之后找原因，探究出原因，给学生支架。在学习知识的同时，也对自身有思考，有育人价值的影响。四、有学习方法的指导，比如，预测，tips等方法指导。

但是，整体来看，教师灌输学生偏多，学生有点被动的感觉。