《为未知而教，为未来而学》在结语“从知识到智慧，选择有生活价值的学习”中，作者讲述了圣雄甘地的一个故事。甘地是20世纪最伟大的人物之一，提出了在复杂世界中和平共处，带领印度人民走向独立，发起了非暴力不合作运动，这不仅鼓舞人心，也极具启发意义。
有一段广为流传的故事：当地的制鞋匠说，甘地和同伴们刚登上火车准备远行时，他的凉鞋带突然断了，鞋掉在地上。此时火车已经鸣笛启动，无法捡回那只掉落的凉鞋。甘地毫不犹豫地脱下另一只凉鞋，从窗户扔了出去。同伴们对此感到十分惊讶，问他为什么这样做。甘地从容地回答：“也许有穷人会捡到我扔掉的那只凉鞋，但只有一只鞋对他没什么用。我把另一只也扔出去，这样他就能凑成一双，可以穿了。”这个例子展现了甘地的慈悲和智慧，也说明穷人的生活往往依赖于各种宝贵的机遇。一双凉鞋比一只更有用。在开动的火车上已经无法捡回鞋子，这些都是对世界运转方式的实际理解。可以用判断全局性理解的四个标准来分析：甘地发现了机会，对当前情境有深刻见解，抓住了行动时机，并展现了自己的道德品质。在上火车的短短几秒内，他能做到这一切，确实令人惊叹。甘地任粮食的故事告诉我们，一个启发问题在追求真正具有生活意义的学习时，是否有教育学生活智慧？这次项羽太过宏大，也只是是妄想，但其实不能交给学生，之后我们是要可以引导学生走向智慧，相较于填满了学业成就信息和专业技术知识的教育沼泽，这无疑是一碗生机勃勃的新泉。所以我们需要思考什么样的知识是值得学习的
