（文 刘俊芳）
第二章 课程理念和课程目标分析
导读问题：
一、《义教课标2022版》的课程理念都含有哪六条呢？其中的哪一条对你触动最深呢？
1.发挥核心素养的统领地位
2.构建基于分级的课程结构
3.以主题为引领选择和组织课程内容
4.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观
5.注重“教-学-评”一体化设计
6.推进信息技术与英语教学的深度融合
在这六条理念中，让我最感兴趣的是“以主题为引领选择和组织课程内容”。我们现行教材的每个单元都是基于一个主题之下，以语篇为依托，组织课程内容的，但在大单元整体教学方面如何设计，挖掘每个语篇的育人价值，都是目前需要深度学习和研究的。
二、核心素养的提出，具有国际和国内的背景，那么国外学生发展核心素养的研究，都包含了哪些方面呢？
2006年，欧盟正式发布《终身学习核心素养：欧洲参考框架》提出八项核心素养，并界定和描述了每项素养所包含的知识、技能与态度。这八项核心素养分别是：母语交流、外语交流、数学素养和科学素养、数字化素养、学会学习、社交和公民素养、主动与创新意识、文化意识与表达。
美国：21世纪核心素养框架：生活与职业技能，学习与创新技能，信息、媒体与技术技能。
三、经合组织，欧盟美国以及后来的英国，法国和日本也都构建了各自的学生发展核心素养框架，那这些核心素养又有什么共同之处呢？
英国、法国、日本等国的学生发展核心素养框架的共同之处都是以终身学习和发展为中心，为了适应21世纪人才培养的需要以及对未来的应对。
此外，大多数框架兼顾了传统基本素养和现代关键素养，其中自主发展、团队合作、社会参与和社会责任等要素也在很多框架中被反复强调。各国家和地区的核心素养框架都是基于实际国情出发的，融入了当地的特色历史文化，反映了本土的道德及价值观念。
四、我国提出来的建构核心素养框架，它包含了三个方面，六大要素，18个基本点都有哪些呢？
我国的学生发展核心素养框架下“全面发展的人”为核心，包括文化基础、自主发展和社会参与三个方面，细分为人文底蕴、科学精神、学会学习和健康生活、责任担当和实践创新六大要素每个要素都包含三个基本要点，共计18个基本点，分别是：人文积淀、人文情怀、审美情趣（人文底蕴），理性思维、批判质疑、勇于探究（科学精神），乐学善学、勤于反思、信息意识（学会学习），珍爱生命、健全人格、自我管理（健康生活），社会责任、国家认同、国际理解（责任担当），劳动意识、问题解决、技术应用（实践创新）。
五、 核心素养在英语学科当中的体现包含哪四个方面？他们的关系是什么？
核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，四个方面彼此交织，相互渗透，融合互动，协调发展。
语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。
