备课： 激活引入—学生主动学习 尝试进入—学生主体 点拨介入—教师主导 变式深入—应用为主 梳理融入—把握主干 注意无原则： 科学性、实用性、针...

传统的教学， 是“刷题”课 是“灌溉”课 是“记忆”课 而我们现在要专注于打造有吸引力的课堂： 有人，有料，有用 在课堂教学中要引导学生产生心流...

小学生数学认知的基本方式 同化： 1.归属学习—例由分数的意义的学习到真分数、假分数意义的学习 2.归总学习—例由长方体、正方体、圆柱体积公式的...

这节课的开篇，由第二大组数学游戏组向大家介绍一个有趣的数学游戏。 其后，大家一起欣赏了四个微课视频。这四个视频由四个大组的同学共同努力完成。从这...

第四节数学课上，老师特别提到了小组合作学习的运用条件： 1.学生所要学习的知识点应是平行的知识点，而非螺旋上升逐层递进的知识点 2.知识点主要以...

涂老师在课上以20以内的加减法为引导讲授应如何建设有吸引力的数学课堂。其中，老师以“小白兔钓鱼”的故事是否生动活泼的说明了对于自己所面对的学生，...