测量：幼儿通过测量对事物进行描述、比较和排序。 描述：幼儿使用测量术语来描述物体的属性。幼儿比较物体的数量，并对它们进行排序。幼儿估计相对数量。...

数词和符号：幼儿识别并使用数字和符号。 描述：幼儿识别并命名周围环境中的数词。幼儿理解基数词指的是数量，以及序数词指的是事物的顺序。幼儿书写数字...

高瞻在数学领域中的九个关键发展指标： 31.数词和符号 32.点数 33.部分―整体关系 34.形状 35.空间意识 36.测量 37.单位 3...

提出数学挑战的评论和提问 1.我想知道如果……会发生什么。 2.你怎么知道的？ 3.为什么你认为……？ 4.你怎么发现的？ 5.也许是因为…… ...

鼓励幼儿运用数学回答并解决自己的问题： 小小的幼儿长长倾向于直观的、冲动的、依靠习惯或试误来解决问题。然而在幼儿园里几年，他们便开始更有逻辑的推...

我们可以通过鼓励幼儿彼此交流他们的数学观察和结论，来鹰架幼儿的思维发展。倾听幼儿说了什么，我们将更加深刻的理解幼儿是如何思考的。此外，当幼儿分享...

教师越自然的让幼儿浸润在数学语中，越能促进幼儿数学知识和能力的发展。此外，由于数学语言――主要指符号、数字、形状标记、测量单位和关系术语――对大...

教师因为学前儿童提供大量与数量相关的材料，比如： 1.厨房定时器、旋转器、数字书（数词和符号） 2.小型技术玩具和带钉板的钉子（点数） 3.幼儿...

H.社会学习 53.多样性：幼儿理解人们有不同的特征、兴趣和能力。 54.社会角色：有了解人们在社会中具有不同角色和作用。 55.决策：幼儿参与...