刘心怡111

本学期一年级下册北师大版数学第一单元“加与减（一）”、第二单元“观察物体”复习教学已圆满结束。结合课堂实践与学生反馈，现将复习教学中的成效、不足及改进方向总结如下，为后...

刘心怡111

本单元核心是让学生通过描、印、拼、影子观察，从立体图形中抽象出平面图形，感知 “面在体上”、同一物体不同面可印出不同形状，初步建立空间观念。结合课堂实践，从成功之处、存在问题...

刘心怡111

核心是借助“小兔安家”的生活情境，引导学生进一步探索20以内进位加法的计算方法，体会“满十进一”的算理，发现加法算式中的规律，同时培养学生的观察能力、有序思考能力和运用数学知...

刘心怡111

1.情境创设激发兴趣：通过“古人如何计数”的故事或视频引入，成功激发学生好奇心，为抽象的数位概念提供了具体背景。 2.操作活动促进理解：利用小棒、石子、计数器等学具，让学生亲...

刘心怡111

本单元的教学目标是让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形，并感受数学与生活的密切联系。通过本单元的教学实践，我有以下几点反思： 成功之处 1...

刘心怡111

本次北师大版一年级上册“数与代数”复习课，我以“闯关游戏”串联知识点，激发了学生兴趣，课堂气氛活跃。通过操作学具、看图说式等活动，系统梳理了20以内数的认识、比较和加减法，强...

刘心怡111

https://www.jianshu.com/writer#/notebooks/56302061/notes/130446855?callback=true

刘心怡111

本次复习课旨在帮助学生系统梳理10以内加减法的所有算式，理解加法和减法的含义，熟练掌握计算方法，并能够解决简单的实际问题。以下是对本节课的总结与反思： 1.在整个复习过程中，...

刘心怡111

对于以形象思维为主的一年级学生，直接讲解运算顺序是枯燥且低效的。我准备了“小乘客”卡片和“公交车”图板，让学生亲自动手摆一摆、演一演。例如，模拟“车上有2人，先上来3...

刘心怡111

一年级学生以具体形象思维为主。我准备了充足的小棒、圆片、计数器等学具，鼓励学生通过“摆一摆”、“数一数”、“画一画”来理解加减法的含义。比如，在讲减法时，让学生先摆出7根小棒...

刘心怡111

1.核心目标： 感知分类的意义：让学生体会到，把事物按照一定的标准分组，可以使事物变得有序、便于统计和分析。 掌握分类的方法：学会根据一个或多个给定的标准（如颜色、形状、大小...

刘心怡111

本单元旨在通过实践活动，帮助学生掌握分类的方法，感受数据整理的意义。 课程将“生活化”与“活动化”的紧密结合，课程从学生最熟悉的“整理书包”、“给文具分类”等活动入手，有效激...

刘心怡111

教学设计注重了情境的创设与学生的直观感知。我以坐校车这一日常的活动引入，有效激发了学生的学习兴趣。在探究新知环节，我让学生通过摆小棒、数一数、画一画、用手指演示等多种操作活动...

刘心怡111

在学习加法时，对于算式“3+2等于多少”，大家能很快齐声回答“5”，但问到“你是怎么算出来的”时，教室里却鸦雀无声。 本节课的教学重点在于让学生初步认识和理解加法的含义，而不...

刘心怡111

教材从“可爱的校园”和“快乐的家”场景出发，完美契合了孩子们的生活经验。课堂上，当我引导孩子们寻找“教室里有几扇门？”“你的文具盒里有几支铅笔？”时，他们表现出了极大...