IP属地：黑龙江
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数学课程的价值追求
新课标的基本理念：义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在...
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综合与实践教材分析
“综合与实践”领域涉及以下数学知识: 第一学段综合与实践的主题活动，涉及“认识货币单位，认识时间单位时、分、秒，认识东、南、西、北四个方向”等知识的学习，关注幼小街接帮助学生...
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统计与概率教材分析
数据意识：经历数据的收集、整理与表达的过程中，发现数据中蕴含的信息；利用统计图表和统计量呈现和刻画数据，分析数据，发现规律，从而合理地预测或判断。 “数据分类”的教材分析：第...
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图形的位置与运动教材分析
在《课标》中，"图形的位置与运动”主要涉及“图形的位置”“图形的运动”两部分内容。 图形的位置主要在第三学段，内容要求：能根据参照点的方向和距离确定物体的位置;会在实际情境中...
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图形的认识与测量教材分析
在《课标》中，“图形的认识与测量”主要涉及“长度单位与测量”“线的认识”“平面图形的认识与测量”“立体图形的认识与测量”“观察物体”等方面。 图形的认识与测量的内容包括长度单...
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数量关系教材分析
数量关系贯通整个小学阶段，各年级均有涉及，这里主要从以下几个方面进行阐述。 四则运算的基本数量关系，教材有关内容的编写有以下几个特点：第一，采用画图策略理解并分析数量关系。画...
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数与运算教材分析
数与运算的教材分析：整数的认识与运算教材编排特点：借助直观模，教具呈现内容，同时注重渗透数与运算的一致性。分数的认识与运算教材编排：以平均数的情境引入分数，利用直观模型建立分...
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“统计与概率”、“综合与实践”主题分析
“统计与概率”领域分为三个主题:数据分类，数据的收集、整理与表达，随机现象发生的可能性。 “数据分类”的内容要求：会对物体、图形或数据进行分类，初步了解分类与分类标准的关系，...
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“图形与几何”主题分析
“图形与几何”包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动两个主题。 图形的认识与测量的主要内容包含：图形的认识，图形的测量，尺规作图。 图形的认识中，小学阶段重点是认识图形...
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“数与运算”主题的分析
“数与运算”主题分析：由数与运算和数量关系整合而成。 数与运算包括整数、小数和分数的认识和运算，又可分为整数的认识与运算、分数的认识与运算、小数的认识与运算、数的整除、运算律...
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核心素养，四基，四能
“数与代数”主题相关联的核心素养：数与运算；数量关系。 “图形与几何”主题相关联的核心素养：图形的认识与测量；图形的位置与运动。 “统计与概率”主题相关联的核心素养：数据分类...
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数感，量感，符号意识
数感主要是指对于数与数量、数量关系 及运算结果的直观感悟。 量感主要是指对事物的可测量属性及大 小关系的直观感知。 符号意识主要是指能够感悟符号的数学 功能。 运算能力主要是...
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课程目标，明确一个基本理念
数学的概念：数学是研究数量关系和空间形式的科 学” 明确一个基本理念：义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的...
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