素年锦时_6510

【阅读时间】2026年7月4日 【阅读内容】第7章 孩子与老师冲突，父母怎么办131-154页 【阅读感悟】 这一章内容真想让所有的家长读一读，学习一下与孩子、与老师...

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今天完成阅卷工作，我们班小陆同学语文只写了一个选择题C，蒙对了，得了3分。看到卷子的一刹那，说不清楚是什么感觉，想到他会考得很差，没想到会这么差。三年级的孩子考3分，...

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【阅读时间】2026年6月29日 【阅读内容】第6章 常规管理106-112页 【阅读感悟】 老师遇到犯错的孩子第一反应是惩罚他，但是书中指出教师应该取代惩罚的方法...

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【阅读时间】2026年6月25日 【阅读内容】第5章 表扬的艺术85-96页 【阅读感悟】 作为一名教师，我们每节课都面临着需要去表扬孩子或者批评孩子。而表扬的艺术就...

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【阅读时间】2026年6月22日 【阅读内容】第4章 恰当的交流70-78页 【阅读感悟】 对孩子有益的纠正实际上就是一种指导。尤其是在批阅孩子的作文时，一定要进行指...

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【阅读时间】2026年6月18日 【阅读内容】第4章 恰当的交流51-60页 【阅读感悟】 师生交流的基本原则是就事论事，绝不攻击孩子的品行。老师既不是圣人，也不是天...

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【阅读时间】2026年6月17日 【阅读内容】第3章 最差师表41-50页 【阅读感悟】 学高为师，身正为范，教师首先要以身作则，如果我们自己都做不到的事情，怎么要求...

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【阅读时间】2026年6月14日 【阅读内容】第3章 最差师表 【阅读感悟】 师生之间是绝对禁止说专横而且带侮辱性的语言的。这种语言只会激起仇恨和报复的愿望。老师可以...

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【阅读时间】2026年6月11日 【阅读内容】第2章 最佳师表 【阅读感悟】 有些老师，他们不相信训话的力量。他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要...

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【阅读时间】2026年6月10日 【阅读内容】第1章 老师的自白 【阅读感悟】 相信我们每一位老师在最初走上讲台的时候都是信心满满的，满怀一腔热血，想要在教育的这片沃...

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【阅读时间】2026年5月5日 【阅读内容】第9章119-132页 【阅读感悟】 今日阅读ABC模式的练习，首先要了解ABC之间的关联。A（adversity）是不好...

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【阅读时间】2026年5月2日 【阅读内容】第9章 【阅读感悟】 乐观的第一个技能是被称为“捕捉思维”。即在你感受最难过的时候，要尝试指认出闪过脑海里的那些想法，这些...

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【阅读时间】2026年4月30日 【阅读内容】第97-110页 【阅读感悟】 通过今天的阅读对“宾夕法尼亚预防计划”有了更深的了解。计划的第一步是检测出容易抑郁的孩子...

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【阅读时间】2026年4月28日 【阅读内容】第84-92页 【阅读感悟】 悲观的来源有四个:基因；父母的悲观；从父母、老师或教练那里得来的悲观性批评；掌控感和无助感...

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【阅读时间】2026年4月26日 【阅读内容】第47-76页 【阅读感悟】 父母和教师要知道批评孩子的正确方法，第一项规则是准确；第二项规则是在实际情况允许的情况下，...

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【阅读时间】2026年4月24日 【阅读内容】第4章30-36页 【阅读感悟】 以前一直以为消极情绪都是不好的，没想到作者说消极情绪也是有好处的。看来凡事都有利有弊，...

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【阅读时间】2026年4月23日 【阅读内容】第3章22-23页 【阅读感悟】 今日阅读主题:父母的教养误区。我们都是第一次当父母，确实存在许多做的不到位的地方。文中...

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【阅读时间】2026年4月20日 【阅读内容】第2章11-21页 【阅读感悟】 今日阅读主题:乐观需要从小培养。第一个案例《执着地坚持》，给我的启示是作为父母的我们不...

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【阅读时间】2026年4月19日 【阅读内容】第一章1-10页 【阅读感悟】 通过豆包进一步学习了习得性无助的概念。它是一种心理学现象，指人或动物在经历了反复的、无法...

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【阅读时间】2026年4月18日 【阅读内容】序 【阅读感悟】 中国教育太需要积极心理学了，因为在应试教育的强大压力之下，中国的孩子特别容易产生习得性无助的心理倾向。...