2026年7月24日：第三章重构90-91页，读完升升的游戏故事，我深有感触。在日常的自主游戏里，我们常常容易用成人的眼光评判孩子的行为，甚至下...

2026年7月23日：第3章重构84—85页，读完这一页内容，我深有共鸣。以往面对孩子游戏里的冒险行为，我常常下意识选择退后管控，急于规避所有风...

2026年7月22日：第三章重构81页读完这段内容深有共鸣，作为一线教师，我常常和梁老师有着一样的挣扎。面对孩子充满冒险的自主游戏，心里总会被担...

2026年7月21日：第三章重构，75页读完这一段深有感触。曾经我观察幼儿游戏，常常只停留在看见表面行为，简单判定孩子只是单纯玩耍，忽略了行为背...

2026年7月20日：第三章重构70页这里：读完这段内容我深有共鸣。以往看到孩子天马行空、不符合现实的幼稚想法，我总会下意识打断、直接纠正，急于...

2026年7月19日：第三章重构里面的那页看见，每个人都有“哇”：读完这段内容我深有感触，平时带班我也总下意识给孩子贴标签，有些内向、不爱在集体...

2026年7月18日：读完这篇关于“对话”的建议，我深有共鸣。作为一线中班教师，从前教学只埋头做事，很少主动和自我、同伴、书本深度对话。文中多重...

2026年7月17日 第二章对话：学习作者这份幼儿园游戏改革教研框架后，我对照自身带班经历深有体会。初接触自主游戏时，我正处在“懵懂初期”，总忍...

2026年7月16日 第二章对话：向外求索，他山之后，可以攻玉，里面内容分享的是作者第一次来安吉的场景，让我感受到当时刚到大拉幼儿园时，我和文中...