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  • 4.8让学生爱上你的学科

    让学生把自己所教的学科看做是最感兴趣的学科,让学生爱上你的学科,这比交给他多少知识都重要。 爱屋及乌,首先,你要让孩子们爱上你,你要博览群书,要有渊博的知识,要让学生爱上你,...

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    4.6能力和知识失调

    所谓能力和知识之间的关系失调,即学生不会应用所学知识解决问题。没有具备作为掌握知识的工具的那些能力。教师把源源不断的新知识硬塞给学生,学生犹如没有牙齿的人,只能被迫的把没有咀...

  • 4.5阅读

    要培养学生的阅读兴趣,激发学生对知识的渴望,才能让学生主动地学习。 要把阅读当做教学过程中的重要组成部分。通过阅读,是学生对学校所学的基础知识理解的更加清楚。 要借助于阅读发...

  • 4.4观察

    教师劳动的文明,在很大成程度上取决于观察在学生的智力发展中占有何种地位。从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在观察中可以活跃起来,知识借助观察而进入周期,像工具在劳动中得到运动...

  • 4.3劳动的重要性

    劳动,其实就是让学生在学习中进行实践。不仅为了培养学生生活和劳动中必需的实际技能,而且是在一门学科的教学体系中,通过学生的积极活动,首先为了进行智育,发学生的思维和言语。 劳...

  • 4.2检查练习本

    检查作业,批改作业,是每个老师最头疼的事情,它将占去我们在校的大部分时间。再加上一些繁杂的事情,老师们总是忙的哭天喊地。 所以,对于检查练习本的方式方法进行了大量的改革实验,...

  • 4.1复习策略

    如何正确的组织复习,应该考虑到学科和具体材料的特点。 理科类的,诸如,数理化,应该通过实际问题,举一反三,从而达到复习和熟练应用知识的能力。 文科类的,诸如,语文英语史地生政...

  • 3.31评分应当有分量

    评分宁可少一些,但是每一个评分都要有分量。评分要包括学生在某一段时期内的劳动,并且包含着对好几种劳动的评定,包括学生的回答,对同学的回答的补充,书面作业,课外阅读以及实际作业...

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    3.30课堂提问的困惑

    课前提问,这是老师们检查学生上节课知识掌握情况的普遍做法。但总会出现:当被提问到的学生刚刚开始回答问题的时候,所有其他同学就各干各的事情了;对回答进行思考的,顶多也不...

  • 3.29思考是上课的一个阶段

    懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。 思考的课堂,其实就是学生为主体的课堂。教师要引导学生进行思考的学生。要毫不犹豫的在课堂上尽量留出时间...

  • 3.28变化

    读书以来,感觉自己回家的状态有很大的改变,不再是牢骚不断,苦大仇深;不再是腰酸腿疼,四肢无力。感觉整个人,爽朗了很多,心态好了很多。感觉回到家有事情要干,有期待有目标...

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    3.27怎么把学生从事实引导抽真理

    越来越感觉到这本书,真是太切合我们老师的实际了,作者不断提出困惑的问题,并予以解答。这些问题,也是一直困扰我们教学的普遍问题。 今天的问题,通俗一点说,就是如何让学生用记住的...

  • 3.26关于获取知识

    对于这个话题,是我们教师一直在研究的,一直在探讨的,却是一直没有统一答案的。在成绩至上的今天,我们的要求就是,学生把读过的东西或者教师讲过的东西背得烂熟,回答的非常流畅,能够...

  • 3.25知识——既是目的,也是手段

    我越来越感觉到,这本书之所以多年来,一直受到追捧的原因,特别是对新入职的教师,很是具有指引作用,我也建议老师们,特别是新入职的老师们多读一读这本书。 何为知识?许多人认为,就...

  • 3.24谈谈对“后进生”的工作

    读了这几天,我发现苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书中,作者给予我们教师最大的意见就是,让我们和学生们多读书,今天这篇文章同样是,改变“后进生”最有效的手段...

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    3.23兴趣,是学习的内驱力

    兴趣,永远是人前进的第一内驱力,只要孩子对某一件事情产生了兴趣,他必然会倾尽全力去干好这件事情。 象棋,在我的童年生活中占据重要的位置。那些年,在午后的街边、屋...

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    教师的时间和教学各阶段的相互依存性

    读完,感觉和题目还是有点出入,其实就想说明阅读的重要性。我们天天说要教会学生如何去学习,什么是学会学习?我感觉就是在学生应当掌握的理论知识分量和实际技能和技巧之间,确...

  • 我的时间去哪了

    周四晚上是陪儿子学习主持的时间,当初安排在周末白天,但一段时间后发现的白天没时间陪他,就调到了晚上。现在来看晚上也没时间,我的时间去哪了? 自从接手一班,就...