摆出来——画出来 没有反馈 生1.两类 生2 三类 如果这是两条直线?直线有什么特点? 总结:相交,不相交 点子图等距 同一平面:,视觉看上去是相交的 为什么不平行?这个问题...
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摆出来——画出来 没有反馈 生1.两类 生2 三类 如果这是两条直线?直线有什么特点? 总结:相交,不相交 点子图等距 同一平面:,视觉看上去是相交的 为什么不平行?这个问题...
脐橙导入 复习两位数乘两位数 0给隐藏起来了,十位的意义铺垫的很好。 找信息,列算式,145✖️12,让学生估算。 150✖️12 这样好估算吗?可以追问,再怎么调整一下就更...
新趣活实美 新:教学手段新,教学思路新。同样的教材处理方式不同,效果也就不同,正如钱老师总结的一碗米的故事。 趣:导入新课引发兴趣 新授过程保持兴趣 练习当中提高兴趣 课程结...
1、反馈与调控 就好比根据指南针及时调整方向。方法如下: 1、根据与学生的谈话来把握学生的想法,及时的进行反馈 2、可以让学生写在小黑板,小白板,其实也就是类似于作业中得到反...
这一节课,我觉得举例部分最为生动,让人印象也是比较深刻的。反过来想,学生也是如此,所以在课堂上要善于举例。 在练习方面,钱老师着重强调了一个点。要多提供变式练习。 在积累活动...
数形结合应该是老生常谈的话题了,在教学中经常应用到。听了这一讲,有以下收获: 1、可以运用数形结合培养数感 并且可以让学生用多种方式进行表征。比如语言表征,算式表征,图形表征...