读第十一章《很多性侵是斯文人干的》，这一章节讲的是性侵害，书中讲到性侵害属于一种很常见的人身侵害。因为这种侵害发生的前提是：侵害者对被侵害者具有某种自然的社会行的优势，...
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《幽微的人性》读后感（八）
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《幽微的人性》读后感（七）
读第十章《生而不养是一种罪过》，女性作案有时候会比男性狠，在书中，李教授在分析杨某某杀人案，情绪性犯罪有两种，一种是比较冲动的，还有一种是这个情绪是慢慢积累起来的，是非...
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《幽微的人性》读后感（六）
读第九章《身体病了，心理也可能得病》，滥杀犯罪的年龄集中分布在40岁上下，这个年龄段正值人的中年，在复杂社会关系中，个人与他人，个人与社会的各种矛盾也会随之而来，在任何...
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《幽微的人性》读后感（五）
读第八章《高学历不代表不会得精神病》，书中说到高智商并非就不会得精神病，很多高智商的人很容易进精神病院。科学家发现，有创造力、高智商的人，比较容易罹患精神分裂症或躁郁症...
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《幽微的人性》读后感（四）
读第七章《心理也会感冒》，身体莫名疼痛，可能是脑神经在作祟，人的精神病跟感冒一样，心理也会感冒。语言完全可以控制人的心理活动，宽恕别人也是在宽恕自己，善待自己。 ...
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《幽微的人性》读后感（三）
读第五章《中国不缺精英教育，太缺生存教育》文章中说现在的学生太乖，现在的教育模式化。中国一直是搞金字塔型的精英教育，缺乏对生存教育的重视和关注。 我们一直在拼命的给...
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《幽微的人性》读后感（二）
在阅读《幽微的人性》第三章后，对我印象最深的是李玫瑾老师所提出的“观念”“信念”。在她的研究中犯罪分子都怪当时的“一念之差”，“一念”，在许多行为之前似乎像一道阀门，...
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《幽微的人性》读后感（一）
《幽微的人性》作者李玫瑾，中国人民公安大学教授，博士生导师，专业技术二级警监，国内著名犯罪心理学家，被誉为“中国犯罪心理画像第一人”。她长期从事犯罪心理和青少年心理问题...
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读《课堂生活》第五章寻找新视角心得体会
读过本书最后一章，更加明白课堂生活还有这么多新视角需要我们去发现、去探索。 课堂教学更多的去关注教师怎样教，学生怎样学，教师的教和学生的学怎样？课堂文化氛围、状态...
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读《课堂生活》第四章教师的看法心得体会
本章内容通过访谈的形式探讨三组问题，教师怎么看待课堂生活，教师的自我评价；教师工作与所在社会组织的架构之间的关系，即制度权威的运用；教师个人的工作满意度。 怎样的...
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读《课堂生活》第三章《课堂中的参与和退缩》有感
看到第三章课堂中的参与和退缩，想到这是学生们课堂中都会表现出的正常行为。学习过之后，更深刻的理解学生在课堂当中，他们需要采取选择性注意，忽略一些刺激，只关注其余。课堂中...
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读《课堂生活》第二章学生的学校感受有感
课堂生活的重复、因循和强迫的一面，可能会给人一种印象，以为学校是一个让人喜欢不起来的地方，对于一部分学生来说，或者在一段时间内，事情的确就是这样的，是一些人会觉得课堂是...
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读《课堂生活》第一章例行公事心得
拿到《课堂生活》一书，“教育进步的路径更像是蝴蝶的飞行轨迹，而不是子弹的路径。”一下子映入眼帘，书中说这句话道出了人类学习的真谛。初读这句话，我似懂非懂。 本书认...
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伊川县实验小学彭庄校区县管校聘活动纪实
为优化教师资源，激发教师队伍活力，进一步深化教师队伍管理改革，促进县域内学校教师资源合理配置，按照伊川县教体局(2021)5号文件关于《伊川县中小学教师“县管校聘”管理...
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