王春明_0ec1

阅读《走在对的路上》第二章向内深耕这一部分，我对游戏环境创设、材料投放有了全新的思考。过去布置户外游戏区域时，我习惯于按照标签划分固定区域，预设好每一块场地、每一样材料对应的...

王春明_0ec1

读完第二章“向外求索：他山之后，可以攻玉”，安吉游戏的场景带给我很大冲击。过去我总忍不住时刻指挥、干预幼儿，担心孩子自主活动时出现安全问题、秩序混乱，习惯用指令安排幼儿一日生...

王春明_0ec1

读完《走在对的路上》第一章觉醒这一部分，我内心深受触动，也重新审视了作为幼儿教师的专业究竟是什么。过去我常常把大量精力投入到环境创设、材料打磨、备课磨课当中，总以为把这些工作...

王春明_0ec1

读完本章节关于家园携手的内容，我对家园共育有了全新的理解。真正的家园合作，不是让家长被动配合幼儿园工作，而是实现教师与家长从“同行”走向“同频”，建立平等互信的伙伴关系。 以...

王春明_0ec1

读此章节，一个个鲜活的游戏案例，引发我对集体教学与自主游戏的深度思考，也刷新了我对幼儿学习方式的认知。 书中沉与浮、螺母游戏、搭建转弯小车等案例让我明白，集体教学有其存在价值...

王春明_0ec1

阅读“走向‘按需择学’与基于实证去行动”这一章节，让我重新认识了集体教学与班级墙面环境真正的教育价值。以往开展集体活动，我常常追求统一教学目标，希望所有幼儿达到同样学习效果，...

王春明_0ec1

阅读“走向‘按需择学’与基于实证去行动”这一章节，让我重新认识了集体教学与班级墙面环境真正的教育价值。以往开展集体活动，我常常追求统一教学目标，希望所有幼儿达到同样学习效果，...

王春明_0ec1

读完“重塑课程：一日生活皆可‘游戏’”这一部分，我对幼儿园课程有了全新的理解。过去我总以为学习只发生在集体教学活动中，本书让我明白，一日生活的各个环节，都是幼儿宝贵的学习契机...

王春明_0ec1

细读《走在对的路上》第四章“回归具体的人：倾听的力量——打通个体倾听与集体分享”（168-178页），我对教育中的沟通有了全新的认知。章节打破了重说教、轻倾听的固有思维，让我...

王春明_0ec1

品读《走在对的路上》第四章“游戏结束，思考不止——反思：优化质量和效果”，我对“复盘反思”有了全新且深刻的认知。章节中提出的核心观点令人警醒：任何工作、任何经历的落幕，都不是...

王春明_0ec1

细读《走在对的路上》导言，寥寥数语却直击人心，让人褪去浮躁、沉静内心。导言中传递的核心思想令我深受触动：人生最可贵的不是一路狂奔，而是始终坚守初心、选对方向，脚踏实地走好每一...

王春明_0ec1

品读《走在对的路上》第三章 重构中——思，探寻行为逻辑”（72-94页），我跳出了固化的思维误区，读懂了成长的核心真谛：真正的进步，从不是机械重复的努力，而是持续重构认知、复...

王春明_0ec1

细读《走在对的路上》第三章重构篇章，围绕捕捉游戏关键事件、发现幼儿“哇时刻”的内容，让我彻底打破固有教学思维，完成教育认知的重构，收获颇多。 以往开展自主游戏时，我总忍不住干...

王春明_0ec1

阅读《走在对的路上》中“向内深耕：从‘我’到‘我们’的修行”章节，我对幼儿教育实践有了更为深刻的感悟。安吉真游戏的实践启示我们，教育的成长不能只靠向外借鉴经验，更需要教师向内...

王春明_0ec1

今天研读了《走在对的路上》第二章“向外求索：他山之石，可以攻玉”，安吉游戏观摩经历彻底打破我固有的教育认知。从前我总习惯性管控幼儿活动，担心缺少教师指挥就秩序混乱、发生危险。...