下沙郑丹青

教案，即教学设计。撰写教案，没有固定的格式，但不同格式教案应该包括的要项大同小异，可说是巨细靡遗，除了必须指出学生的先备知识，该单元或该节课的教学目标和预期的学习难点之外，还...

下沙郑丹青

课堂教学使用的信息技术必须包括教学科技和学习科技。教学科技主要是老师用于授课，例如投影仪，触摸一体机，电子白板等都属于这一类。学习科技则是学生用于课堂学习，包括IRS即时反馈...

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教学工作可比厨师，写好一份食谱，准备所有配料，上场按部就班，动动巧手，一盘好菜准时上桌。只不过，厨师面对的食材不会说话，不能跑跳，没有思想，我们教师面对的则是活生生的个体，会...

下沙郑丹青

在教学中，认知冲突是完全个体的行为，对我们教师而言，在一个班级内有四十多五十名学生的情境中，要能掌握每一名学生的认知冲突是巨大的挑战。在学习中，我学习到的方法是回归备课本质，...

下沙郑丹青

最近与蕾蕾老师共读的这几篇文章，都在开拓我们的眼界，电子书包、抢权和挑人，教学视频——把我们以往单一的视觉打开了，原来信息技术可以这样赋能教学。令我印象和感悟最深的，是教学视...

下沙郑丹青

这一周一共跟着老师们共读了5节文章，对应书本5个内容，围绕数字时代下的学与教。其实在这个数字时代下，我相信每一个老师都有这样的意识，而如何理解信息技术赋能教学，不同人看法会有...