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闲聊式生涯目标辅导案例
读《开启未来之路：中小学生涯教育实施指南》之 第五章 生涯教育中的个案辅导有感 看到本章树立生涯目标方面的辅导，我想到了上学期的一个关于六年级男...
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当学生说自己”擅长种地“时，我感觉挖到了职业启蒙教育的“宝”
【打卡】第463天，2026.6.15 【书目】《职业启蒙教育学》 【作者】陈鹏 【章节】第三章 职业启蒙教育的国际经验 第二节 ...
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我们可以从《职业启蒙教育学》“绪论”中学到什么《职业启蒙教育学》的“绪论”一共有四节，从问题的提出，到国内外研究现状，再到研究目的与意义，以及研究思路与方法，作者像是在为我们呈现一张脉络清晰...
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自我成长，善于“搭桥”——读《中小学心育16讲》后感
很幸运，在8+1书友会第五季“心理季”共读书单中，遇见了钟志农老师的《中小学心育16讲》。这对于半路出家担任心理健康教师的我来说，无疑是雪中送炭...
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做一名“绒布妈妈”——读《活出心花怒放的人生》
【8+1读书会阅读打卡】 【打卡】第415天，2026.4.25 【书目】《活出心花怒放的人生》 【作者】彭凯平 闫伟 【章节】第九章 家庭教育...
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“种出”心理韧性——从读《活出心花怒放的人生》悟出的教育实践 - 草稿
《活出心花怒放的人生》是中国积极心理学发起人、清华大学心理与认知科学系教授彭凯平与学生——中国人民大学教育学院助理教授闫伟合作贡献的“心理自救指...
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读《活出心花怒放的自己》
【8+1读书会阅读打卡】 【打卡】第392天，2026.4.4 【书目】《活出心花怒放的人生》 【作者】彭凯平 闫伟 【章节】 第一章 非理性的...
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帮助学生掌握良好学习方法的7个策略
【8+1读书会阅读打卡】 【打卡】第381天，2026.3.24 【书目】《读懂学生：五-六年级学生成长规律与育人策略》 【作者】边玉芳等 【章...
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基于积极心理学理念的心育+音乐校本课程探索——读《生活中的情绪心理学》
今天读到第12章 《悲伤：如何表达悲伤？》美国心理学家伊丽莎白·库伯勒·罗斯将悲伤分为5个阶段：否认、愤怒、祈求、抑郁、接受。这5个阶段不一定按...