六月里，天气燥热，树叶纹丝不动，蝉鸣知知作响。当水龙头拧开只流出细若游丝的水流时，我才惊觉水卡不知遗落何处。蹲下身查看水表，指针明明在缓慢转动，可管道里的水却像被攥紧的海绵，...
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端午假期，我是做好了3天的低头族端午假期像悬在五月末的一枚粽形书签，轻轻隔开了五一小长假与国庆的漫长间距，成为上班族平淡日程里最鲜亮的盼头。起初我只盘算着走亲访友、接送孩子上补习班，直到想起剪纸班老师布置的...
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2025-06-02
**《乐学教育：让学习回归快乐，让教育重获温度》** 尊敬的各位老师、家长，亲爱的同学们： 大家好！今天，我想和大家聊一个我们每个人都深有感触的话题——学习。说到学习，在座的...
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缤纷六一， 童趣端午为了庆祝“双节”，闺女幼儿园举办的“缤纷六一，童趣端午”的活动。2:50开始入场，家长们早早的在园外门口等待，为了防晒，幼儿园早已在园内搭起了彩色的大棚，活动开始了，每个家长...
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《以润泽之心，育生命之华》——我的教育思考
老子言“上善若水”，水之德在滋养而不争，教育之美亦当如溪流浸润大地，于无声处让生命拔节生长。在标准化培养模式盛行的当下，润泽教育以水的哲学重构育人图景——不做雕刻石像的凿刀，...
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遇见是即是美好（随笔）生命本就是一场奇妙的修行，其美好之处在于我们如何为它赋予独特的意义。 茫茫人海中，每一次遇见都是命运馈赠的旅程：遇见亲人，便在嘘寒问暖中触摸亲情的温度；遇见挚友，会在并肩前行...
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张玉:聆听智慧之声，点亮教育浪漫之光 ——听张爱敏《智慧应对班级棘手问题》讲座有感今日上午，线上聆听张爱敏老师的讲座后，我的内心久久无法平静。这场教育分享宛如春日细雨，浸润心田，让我深刻领悟到，教育本就是一场浪漫且温暖的修行，而张老师正是这场修行中步履坚定...
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听张爱敏《智慧应对班级棘手问题》讲座有感
今天上午很荣幸聆听张老师的线上讲座，内心久久不能平静。张老师给我最大的感受就是通过张老师的分享，我真切感受到教育真的是一场浪漫的修行。张老师的教育故事让我感受到她是一个自律，...
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2025-04-23
“墨香润心绽芳华，共享悦读谱新篇” ——参加工作室研修启动暨"非暴力沟通"智享会有感 四月的春风携着墨香款款而来，在这第30个世界读书日的暖阳里，我们相聚于张爱敏...
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2025—03—27
《陶行知的教育名篇》6—7页 1.新教育的目的分两项，第一对于天然界，要使学生有利用他的能力。第二对于群界要讲求共和主义，使人人都能自由守着自己的本分去做各种事业。 2.新教...
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2025—03—25
《陶行知教育名篇》3—6页 我的摘录： 1.常见的教育家有三种，一种是政客的教育家，一种是书生的教育家，一种是经验的教育家。 2.今日教育家在陶公看来，必须下列两种要素当中得...
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2025—03—24
《陶行知教育名篇》前言—2页 我的摘录： 1.陶公既强调了教育的现实功能，又关注了教育的终极目的，是适合中国国情的。 2.陶公说：“先生的责任不在教，而在教学生学”；“教的法...
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2025—03—24
《陶行知教育名篇》前言—2页 我的摘录： 1.陶公既强调了教育的现实功能，又关注了教育的终极目的，是适合中国国情的。 2.陶公说：“先生的责任不在教，而在教学生学”；“教的法...
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2025—03—24
《陶行知教育名篇》 我的摘录： 1.陶公既强调了教育的现实功能，又关注了教育的终极目的，是适合中国国情的。 2.陶公说：“先生的责任不在教，而在教学生学”；“教的法子必须根据...
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2025—03—09今天我听了一节关于古典园林的微课，让我了解到与大自然相比，园林的空间那么有限，它是如何才能装的下大自然的呢？ 人在画中游，移步换景，通过延长时间来拓展空间，把空间意识转化为时...
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《大教学论》中“因材施教”教育思想体现及分析
《大教学论》是17世纪捷克著名教育家夸美纽斯的代表作，也是西方教育史上第一部含有系统教学理论的教育专著。夸美纽斯在这部著作中较为系统全面地论述了教育的目的与作用、普及教育与统...
