本文是回忆性散文，却被编排在了“科学”主题单元，单元要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。因此，就按照这样的方法试着上了一节课。 一，导...

从题目入手，问：①他们指谁？②那时候指什么时候？③有趣指什么，为什么有趣？ 让学生当堂读，问题分开回答。 然后根据课文导引的问题，总结回答。

《学弈》 读：先让学生自读，然后一人一句读，正音断句。最后找生通读，全班读。 译：然后结合注释，让他们自己尝试翻译，一人一句，并纠正解释(重点解...

今天以六上演讲导入，本来一切很顺利。结果不知道中间脑子怎么一抽，一下子就代入了议论文的论点论据和论证方法，讲的学生一片懵圈！其实还是太自我了，没...

一，开课之前，观看了李大钊的视频资料。 二，在讲课的时候，先从“回忆”做为切入点， 1，问生如何理解“回忆”(生：回顾过去发生的事情)，这篇文章...

先学习单元导引页，理解“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”的意思，并且结合视频学习了《过零丁洋》，明确了本单元的爱国情怀和舍生取义的英雄气概。因...

在开课前先了解史铁生，并理解为什么只有最后一句妈妈的话是有，而其他对话没有标点(更侧重表达记忆中的急切感受不加标点，带有朦胧的记忆，属于意识流。...