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教学过程中常常会出现一些教师始料未及的事件，一些顽皮的、喜欢恶作剧的学生可能有意也可能无心地给教师制造一些困境，此时，教师需要运用机智的应变语，摆脱困境。
教师通过精心设计的导语，引导学生迅速将注意力集中到学习内容上来，使学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣，并充满期待。
过程性评价是在教育、教学活动的计划实施的过程中，为了解动态过程的效果，及时反馈信息，及时调节，使计划、方案不断完善，以便顺利达到预期的目的而进行的评价。
作为教师，我们要以发展的眼光客观、全面、深入的了解学生，正确认识和评价青少年学生的思想特点。
语文核心素养是指学生在学习语文过程中所应具备的核心素养。它包括语文的基本知识、基本技能和基本能力。
课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。四个学段相互衔接，体现学生核心素养发展的进阶，为核心素养评价提供依据。
实际教学过程中常常会出现一些教师始料未及的事件，一些顽皮的、喜欢恶作剧的学生可能有意也可能无心地给教师制造一些困境，此时，教师需要运用机智的应变语，摆脱困境。
班级人际关系的好坏不仅影响教学效果和班集体的形成与发展，而且影响学生的社会化程度和心理品质的发展。
学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而教师工作起来就越容易了。
书中的种种阅历、见识、思想，时时刻刻给予我们引领，提高我们对人生、对生活的看法，从而使我们掌握正确而高尚的人生态度，不断从课外阅读中获得营养，滋润自己。读书是备课的必须，也是...
通过对学生的表现进行一致的评价，教师可以更全面地了解学生的学习状况和问题，从而针对性地调整教学策略，提升教学效果。同时，评价的一致性也有助于树立教师的专业形象，增强教师的教学...
教育领域中的一种研究方法，其主要目的是通过分析和解读具象的教育实例，从而获取新的教育感悟、总结新的教育经验、探索新的教育方法和形成新的教育思想。