下午继续临帖，楷书临褚遂良《大字阴符经》和《北魏元倪墓志》，行书临《王铎书唐诗十八首》和米芾《方圆庵记》。 《大字阴符经》是褚遂良的墨迹，点画粗细分明，笔画之间有牵丝...
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在上这节课时，我也以为孩子们会对月相变化的规律有大致的了解，但通过上课提问来看并没有，他们大多只知道月中时的月亮最圆，还需要引导他们一个月中月相的形状变化有什么规律，从缺月到圆月再到缺月，二年级的时候观察过月相，但有可能大部分的月相都未曾看见，通过月相卡片的排序让孩子们总结出一个月中月相变化有什么样的规律，老师再适时给出总结，这样印像更深刻
《月相变化的规律》教学反思
认识月相及画月相：学生在过去的生活中对月亮有一定程度上的认识，通过让学生动手画你见过的月相的样子，挖掘学生的前概念，知道月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。在这一环节...
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这一节课，在好像都偏于理论，实践观察的机会很少，在上课的时候只有个别孩子家里有小动物出生，但孩子们根据日常经验基本能判断哪些动物属于胎生哪些属于卵生。
《动物的繁殖》教学反思
《动物的繁殖》这一课，三年级学生对动物的繁殖并不陌生，他们能举例说出一些常见动物的繁殖方式，很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。本课的教学目的主要是让...
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《蚕的一生》教学反思
在上这一节课之前，我让孩子们写了养蚕日记，每个人将自己养蚕过程中的文字、图画、照片等记录和所思所感进行汇总，做一份《蚕的一生》观察小报。孩子们根据自己的记录都认真完成了小报...
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《茧中钻出了蚕蛾》一课教学反思这一节课是在蚕结茧完成后十多天再来观察，蚕破茧后和蚕蛹相比有什么相同和不同之处，我是第一次上蚕这一单元，在整个过程中没有细致地记录每个阶段需要多少天，比如说从蚕结茧完成后到...
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@05f4f114b2bb 不好意思，我更正一下，蚕在结茧之前是蜕四次皮，结茧成蛹会再蜕一次，一共蜕五次皮，学生在课堂上问到，她的蚕只蜕了三次皮就结茧了，可能是在一龄变二龄的时候没有观察到。
《蚕变了新模样》一课教学反思
在这一课开始之前，提问孩子们你们的蚕养到哪一个阶段了？大多数孩子的蚕都已经结茧了，这一阶段是蚕蛹。给出图片，让孩子们排序，都能排对，这是亲自体验的结果。提问：“对于蚕茧你们...
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《蚕变了新模样》一课教学反思在这一课开始之前，提问孩子们你们的蚕养到哪一个阶段了？大多数孩子的蚕都已经结茧了，这一阶段是蚕蛹。给出图片，让孩子们排序，都能排对，这是亲自体验的结果。提问：“对于蚕茧你们...
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老师的板书很用心，清晰明了。提问孩子们影子的长短和方向是因为什么变化引起的，大多数人会说是因为太阳的位置改变引起的，而我们第一单元学过位置的概念 位置是指一个物体和参照物的方向和距离，而影子的方向变化和太阳的方向变化有关，影子的长短变化和太阳的高度有关，也就是离地平线的距离，我是这样理解的，当正午时分影子最短，太阳最高，学生用手电筒模拟太阳形成日晷影子时会发现。
《影子的秘密》教学反思
这节课从学生比较感兴趣的手影戏视频导入，让学生对产生手影产生想要去学习研究的念头，借助学生的学习兴趣去引导学生制造影子、发现影子形成的条件以及变化的条件。 影子形成探索环节通...
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《影子的秘密》教学反思这节课从学生比较感兴趣的手影戏视频导入，让学生对产生手影产生想要去学习研究的念头，借助学生的学习兴趣去引导学生制造影子、发现影子形成的条件以及变化的条件。 影子形成探索环节通...
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老师对于学生情感的处理值得学习，大部分孩子都是怀着强烈的好奇心去观察的，有少数一两个孩子会害怕。有了先前一课的铺垫，这一课学起来学生会更加明白，蚕蛾和蛹的区别，各部分结构是怎样转变的。
《茧中钻出了蚕蛾》教学反思 - 草稿
《茧中钻出了蚕蛾》一课的教学目标是认识蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。指导学生观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。在观察比较中认识昆...
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我们学校用的是配套器材，没有用爱牛，卡片背后就是时间，从初一到十五，只有上半月的卡片，学生拿到卡片后并没有直接按时间顺序排序，他们推断一个月的月相是从缺到圆再到缺，拿到上半月的卡片这样排发现不对，因为月亮变圆以后马上又缺了，而且亮面都在一边，不符合现实生活，然后又引导他们，告诉他们卡片是上半月的，最后再去看时间排序。
《月相变化的规律》一课教学反思
学生从小就有观察月亮的经历，在二年级有观察月相的任务，他们印象最深刻的就是中秋节赏月。但他们很难将月相变化与时间对应起来，他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相...
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《月相变化的规律》一课教学反思
学生从小就有观察月亮的经历，在二年级有观察月相的任务，他们印象最深刻的就是中秋节赏月。但他们很难将月相变化与时间对应起来，他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相...
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箫鸢 ·五位老师的课精彩纷呈、可圈可点，充满科学特色和科学味，都值得称赞！
老师谈到的五节课的听课感受说得很好，很真实，说到的其实也都是每节课的亮点，我赞同。
除此之外，说点我的感受：万老师的《电路出故障了》探索环节“分析问题—解决问题”设计、实施得也非常好，一步一步有条有理引导学生在活动中学习和掌握解决电路故障的方法：1、讨论、记录小灯泡不亮的故障2、分析故障原因并归类 3、如何解决连接出现的问题4、制作电路检测器5、如何利用电路检测器检测出元件故障6、利用老师提供的替换元件排除故障。 学生实实在在经历了解决电路故障的全过程，收获满满。一点小建议是加强安全教育：要给学生强调，利用电路检测器检测元件故障时，为了避免干扰要先取出故障电路中的电池；那么在我们的实际生活中，为了安全，除了要用专门的检测器，一定还要先切断电源。
李老师的《观察与比较》，除了语速太快，还是很完美的。
在《地球形状》中，伏老师带领孩子们重走了认识地球形状的艰难曲折的历程，孩子们参与积极，印象深刻。“帆船进港”“月食现象”两个模拟实验有新意，观察效果好，记录也直观简单。这节课的内容其实是很不好上的，但是伏老师的整堂课呈现出来的效果非常好！只是在本课的探究目标定位不够严谨，不是“运用模拟实验的方法收集证据，推理、证明地球是球形的观点”，而是“运用模拟实验的方法收集证据，推理、解释地球是球形的观点”。
《月球-地球的卫星》一课波澜不惊，各个环节进行得很顺畅。师生交流互动很多，但是老师关注学生的学习表现其实是不够的。比如学生分享交流月球小档案的方式需要指：一个学生站起来就说一点，可以提醒他们把自己记录的信息一次性说完，其他同学只需要来补充或者提出不同意见。又比如学生回答“科学家收集岩石、土壤、拍照片来研究环形山”时，老师没有及时回应和肯定学生。我们老师的临场应变能力需要在今后的教学中不断锻炼和提升。
《阳光下物体的影子》中，太阳的位置描述“斜-直-斜”是不是不够准确、不够科学呢？太阳的位置相对于地平线来说，用“低-高-低”描述是不是更好。 -
很好奇AR技术难不难学，是需要自己建模的吗，还是现成的？我们学校没有😂
5.13锦江好课堂听课教学反思
今天听课五节课，其中有一些课让我印象非常深刻，感觉科学组的老师们都太全能了。 第一节万春露老师带来的《电路出故障了》一课中老师用了道仿真试验技术，通过逼真的电流流动让学生对于...
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一点也没浪费😂👍
《认识其他动物的卵》一课教学反思
本课的重点是通过对动物卵的研究，引导学生从较大范围的一般观察到对某一特定对象的深入观察，这对培养学生的观察能力和探究能力是非常必要的。学生观察了不同动物卵的图片，知道动...
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老师用奖励来激励学生的方法值得学习，在布置课前任务后，大部分孩子不会自觉地去完成，只有极少数的孩子会主动地完成任务，把学生分成小组按小组来完成任务，每个人明确分工，他们才知道自己也是有责任的😂让学生早上选取两个时间，中午12：00下午再选取两个时间，这样影子的变化很明显。
阳光下物体的影子教学反思
本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探索活动，真切感受太阳和影子永无止境的有规律的运动和变化。认识到太阳的运动和影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科...