改变学生课堂生活状态是我们的责任。寻找、实践、运用合适的方法，让我眼前的学生能在我们的课堂上过上相对快乐幸福的生活，是我们老师的道义与责任。当下美好快乐的生活是未来幸福的基础。教育是促进美好生活的一种手段——教育本身就是生活。学生愿意到课堂来学习，首先是因为他们能从课堂的学习中收获快乐。我们教师应该要把观课的目光放在学生的脸上，放在学生的眼神中。学生因为受到老师的重视而自尊、自信，课堂能实现学生自身的发展和成长，能参与课堂而获得认同感和成就感。

        快乐的生活更利于成长和进步。要让学生学得更好，就需要给学生营造一个适度宽松的学习氛围，使学生能在心情愉快的情形下，通过理智反应获得成长和进步。把新课程改革的过程目标落到实处。过程目标的核心内涵和根本指向是：提升师生在课堂上的生命质量和生活质量，促进师生在课堂生活中活得精彩，活出生命的意义和价值。

        学生美好快乐的课堂生活，陈大伟教授认为有以下几个特征：首先，应该是可爱的生活。其次，是受尊重的生活。第三，是鼓励个性发展的生活。第四，是得到老师充满温情和人道的同情、关心和支持的生活。第五，要让学生享受智力活动的乐趣。被信任才会变得更积极，被看轻、被放弃是很难好效果的。

        教育靠关系包括师生关系，同事关系，老师和家长关系。教师要学生学得好，就需要学生喜欢你这个学科；要学生喜欢你这个学科，就需要学生喜欢你这个人；要学生喜欢你这个人，就需要你对他笑——鼓励和信任他。