让课堂“活”起来，是我对这模块的共读最深刻的认知，而“活”起来其中重要的就是如何使用好挑人和抢权这两个工具。
在以往我的课堂中，因为我感觉使用抢权这个工具往往只会使得学习好的同学一言堂，所以往往我都是使用挑人这个工具相对较多，而且这两个工具基本上都是用来作为学生回答老师提出的问题或者是小组活动结果的反馈，受到这一讲的启发，原来这两个功能的使用也不一定只可以用来回答问题，它还可以是用来提高学生的积极性，参与感，帮助同伴获得课堂上的一些优先权。这样的情况下可以使课堂的趣味性和挑战性增加，学生的积极性会提高很多，参与感更加强烈，我们的课堂才是真正地“活”了起来。
