学习了《数字时代的学与教》第一模块“改变理念”让我受益匪浅。随着社会的发展，和我们对教育教学认知水平的提升，我相信大部分老师们都很清晰地意识到教学必须从“教师中心”走向“以生为本”，必须从学习者的角度来思考教学。可是，在现实的教学过程中，我们又往往很自然地变成了“讲授型”的教师，站在课堂的中心。所以，在开启信息技术与学科融合的之路时，我们要做好两件事：第一，坚定信念，相信“技术会推进更好的教育”；第二，坚持刻意练习，在不断地实践中抵达更高阶的融合创新。
在教学设计雨实践中，教师必须要更多地放下自己的“预设”，去看见学生的“生成”。才能使每一节课都是崭新的，因为不同班级的学生会带给我们不同的故事，创设出不同的情境，开展不同的对话。当没有那么多预设答案的时候，我们才会更接近每一个生命个体，聆听不同的声音，与他们展开对话，从而激发不同深度的思想碰撞。
文章中提出的三条教学心法，“少才是多”“无才能有”“慢才会快”让我明白“少”令人更加专注，“无”更能让学生感受知识生成的过程，“慢”则是为了“快”打基础。使我明白要根据学生的实际情况，适当放慢教学节奏，慢是为了以后的快。即夯实基础，才能游刃有余。“创造课堂上的好教材”中提出：师生互动的材料必须要由学生来供应。这就意味着教师要“创造”好问题，好任务让学生不断“创造”，深入思考，感受学习乐趣。在教学实践中，要多培养学生的思考和创新精神，让学生积极主动探究。
