本次科学实验教学培训收获丰硕，对我有很多启发。
1. 教学要聚焦可探究的真问题。 我深刻领悟到课程需围绕一个源于生活、清晰可探究的核心问题展开，如“气体如何产生”，“家庭电路如何工作”。创设真实情境，将抽象原理具象化，能有效激发学生内在探究欲，明确学习目标。
2.要夯实科学思维基础。 实验设计需强调规范性，重点培养学生控制单一变量的能力，这是科学思维的基石。教师指导语言要清晰规范，并设计简便、量化的记录工具。利用巡视中的记录表进行及时反馈，提升探究效率和严谨性。
3.课堂要以学生为主体，实现“三化”：
-知识载体化：用实验现象和实物操作承载抽象原理；
- 过程探究化：通过递进任务激发主动思考；
- 思维可视化：借助气泡生成、电路通断使推理过程显性化。
