陶先生以《鲁滨逊漂流记》及《红楼梦》中的故事情节，阐释了何为“创造”——由行动而发生思想，由思想产生新价值。强调了行动的重要性。先生指出：有行动才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣。
让我想起了我的两个儿子的学习过程，两个孩子都是在重点小学读书，然而结果很不一样。大儿子的小学老师的教学理念比较先进的，经常在班上尝试不同的方法，记得小学四年级孩子就开始翻阅资料准备在课堂上讲课，刚开始的时候学习成绩并不怎样，但是，能明显地感觉到孩子的自信和自主学习的能力，一直到现在，孩子的自主能力都是很好的，二儿子的小学阶段一直都是上了年纪的老教师在当班主任，虽然孩子的学习成绩还不错，但是或许是老师的教学方法问题，一直都是在被动的接受知识，到现在，虽然已经上初中，但是，学习从来都是比较被动。从两个儿子的不同表现我感受到了教师对学生的形象，我们经常说：什么性格的班主任带出的班级就是什么样的。这句话在我的两个儿子身上得到了很好的印证。更加感觉教师之重任。
今天认真读了陶先生的《创造的教育》一文，陶先生在杜威先生思想的反省中的五个步骤前添上一步“行动”，提出“惟其行动，到行不通的时候，方才觉得困难，困难而求解决，于是有新价值的产生。为我们阐述了行动的重要性，反思自己的教学，是否做到了先生的创造教育，答案是否定的，在教学中会经常因为各种理由，以完成教学任务为目的，而不是真正站到学生的角度去考虑问题。而当真正去讲公开课的时候才去认真备课。前段时间，因为参加优质课比赛，把读书和写作给搁浅，反思这段时间的工作， “忙”只是借口，很多时间是因为不知如何下手而手足无措，是无法全身心的投入工作而消磨时间，是在为自己的慵懒而找借口。
作为小学教师，在学生最重要的年龄，我们是孩子生命中最重要的他人，让我们不负所望，努力成为孩子最好的榜样，做好孩子的引路人！
