刚教三年级时，我总被班里的“小野马”们气得跳脚。最典型的是小宇，上课传纸条、下课追着同学跑，批评他时，他要么梗着脖子顶嘴，要么低着头装听不见。
有一次，他把同桌的作业本画得乱七八糟，我气冲冲地把他叫到办公室，劈头盖脸骂了一顿。他眼圈通红，却一句不认错。我越说越火，声音都在发抖，最后竟有点喘不过气。等他走后，我看着镜子里涨红的脸，突然想起培训时学过的“野马效应”——非洲野马被蝙蝠叮咬后，因暴怒狂奔而累死，其实蝙蝠的叮咬本不足以致命，真正的杀手是野马自己的愤怒。
我突然意识到，我就像那匹野马。小宇的调皮是“蝙蝠叮咬”，但我失控的愤怒，不仅没解决问题，反而伤了自己，也把他越推越远。
从那以后，再遇到小宇调皮，我先深呼吸，压下心头的火。他上课做小动作，我不再当众点名，而是走到他身边，轻轻敲敲他的桌子；他和同学闹矛盾，我先让他坐下冷静十分钟，再听他慢慢说原因。有一次，他主动把捡来的橡皮交给我，我笑着摸了摸他的头：“小宇今天做得真好，是个诚实的孩子。”他愣了一下，嘴角偷偷翘了起来。
慢慢的，小宇变了。他上课举手的次数多了，也不再故意惹同学生气。我也发现，当我不再为他的调皮暴怒时，课堂氛围更轻松了，自己的心情也舒畅了。
原来，教育不是和“问题”较劲，而是学会控制自己的情绪。别让“野马效应”困住自己，温柔和耐心，才是驯服“小野马”的最好缰绳。
