本章是本书最后一章。古德莱得教授以教育人的智慧和责任感提出一个教育理想和追求：超越我们现有的学校！ （一）关注影响学校的四种情况...

本章的主题 一一改进我们现有的学校。影响学校的因素很多，最关键的有社会、家庭和学校自身，社会需要政府主导去制定政策，营造环境和创建氛围，...

本章揭示的主题是 一一相同却又不同。相同谈的学校的共性，不同谈的是学校的个性。 每所学校教学的机制、学生在课堂上参与的各种活动、...

本章的主题是：学校和课堂在教些什么？ 一直以来，只关注学校课程的开设和授课的要求，对于课程安排所授的内容，意义，目标及落实关注甚少...

本章谈的是教师与教学环境。 虽然众说纷纭，但基本的观点是教师是学生学习中最有影响的因素。调查数据表明，教师对学生的关心程度与学生...

第五章研究的是获取知识的机会。通过研究样本学校学生获取知识的机会存在很大的差异，主要有课程设置目标及时间使用和分配上的差异，教师素养和分...

在第四章，作者从发生在教室里的三个维度一一学习的时间、课堂活动、教室的气氛，来研究观察教室的功能与作用发挥。 教室是实施教育教学...

古德莱得及其研究团队用大量的研究数据揭示了学校教育普遍关注的是学术知识。尽管人们对学校教育期望广泛多样，但人们都不敢忽略学术学习和智力...

我们需要全面的教育是综合不同人对教育的需要而提出的对学校教育目标的期望。通常认为学校教育目标有四大领域，它们是：（1）智力目标，包括所有...