一、课堂纠错的原则 1.区别对待全局性差错（句子成分的错误）与局部性差错（个别单词错误） 2.区别对待系统性差错（固定搭配、知识点上的错误）与语...

教师观 1.教师专业发展的要求 （1）学会学习，成为终身学习者 （2）勤于反思，成为反思的实践者 （3）恒于研究，成为教育教学的研究者 （4）重...

一、素质教育的教育观（提素个性创两全） （1）以提高国民素质为根本宗旨 （2）面向全体学生的教育 （3）促进学生全面发展的教育 （4）以培养学生...

70.简述班集体形成的标志 （1）坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标 （2）健全的组织机构和坚强的领导核心 （3）严格的规章制度和严明的组织纪律...

65.依靠积极克服消极因素的贯彻要求 （1）教育者要以一分为二的角度，全面分析，客观评价学生的优点和缺点 （2）教育者要有意识地创造条件，将学生...

57.品德的心理结构 （1）道德认识：是对道德行为法则及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分，是学生品德形成的基础 （2）道德情感：根据道德观...

51.促进学习迁移的教学 （1）精选教材 （2）合理安排教学内容 （3）合理安排教学程序 （4）教授学习策略，提高迁移意识性 52.学习策略的分...

46.简述建构主义的人知识观、学生观、学习观 建构主义的知识观： （1）知识并不是对现实世界的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设...

41.简述提高问题解决能力的教学 （1）提高学生知识储备的数量和质量 （2）培养学生独立思考问题的习惯 （3）提供多种训练的机会 （4）教授和训...