每一个教育故事的背后，都有老师辛勤的付出，不要只盯着孩子的缺点，要多发现孩子的优点。每个孩子都是独一无二的星辰，或许光芒有弱有强，却都在努力发光发热。成长本就是一场循序渐进的...
IP属地：山东
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鲍丽珍4.27工作日志
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鲍丽珍4.23工作日志
今天迎来了期待已久的校园读书节活动，活动中，我们以别样的方式走进经典、对话角色，让书本里的形象鲜活地走到了现实之中。同学们精心装扮成自己喜爱的书中角色，有的是勇敢无畏的...
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鲍丽珍4.21工作日志
我们要关注学生在课堂学习、作业完成、口语交际、复习测试等环节的表现，分析学生存在的共性问题（如：形近字混淆、形声字运用不熟练、复述故事不完整、书写不规范）及个性差异，探究问题...
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鲍丽珍4.20工作日志
通过对第四单元的复习，我发现轻声词语的积累是比较难的，常见的轻声，除了文中带有“子”字词语、叠词外，还有带“头”、带“着”、带“们”字词语，大多都读轻声，如木头、石头、看着、...
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鲍丽珍4.17工作日志
本次读书节嘉年华活动与以往不同，这次让孩子在沉浸式的角色体验中真正走进了书本世界。和孩子一同挑选书中角色、DIY服装道具、制作书籍介绍手卡的过程，不仅拉近了亲子距离，更让孩子...
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鲍丽珍4.16工作日志
《古对今》这篇课文的形式其实同学们还是比较熟悉的。我们在一年级语文上册《对韵歌》中学习了这种形式。 因而上课之前我先带领同学们复习了《对韵歌》。这样孩子们就能很快进入状态。
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鲍丽珍4.15工作日志
今天学习了《动物儿歌》，这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。全文共有3句话，语言生动优美，排列整齐，读起来朗朗上口。儿歌每一句的句式都是“谁在哪里干什么...
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鲍丽珍4.14工作日志
听完陈老师的写话教学让我深刻认识到，低年级看图写话教学既要紧扣单元要求、落实语文要素，也要充分尊重学生的年龄特点和认知规律，在趣味中激发表达欲望，在支架中降低写话难度，在互评...
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鲍丽珍4.13工作日志
日积月累部分主要是让同学们朗读并积累8个关于家人、亲情的四字词语。先读准字音再大致了解词语的意思。大部分同学都不能理解这些词语的意思，于是，上课的时候我采用的视频讲解，每一个...
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鲍丽珍4.10工作日志
今天学习了《端午粽》，学生运用“一到……总会……”句式进行语言训练时，可融入我国传统节日及相关习俗，引导学生结合春节、清明节、中秋节等节日展开练习，如“一到春节，家人总会一起...
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鲍丽珍4.9工作日志
《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。1.创设情境。教学时，以学生为主体，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚。通过“很小很小”“偏...
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鲍丽珍4.8工作日志
今天学习《静夜思》这一课，在这堂课上，我采用了真实情境创设法，帮助学生理解和感受《静夜思》这首古诗的意境。通过多媒体导入、情感代入、朗读表达、角色体验以及互动讨论等环节，我尽...
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鲍丽珍4.7工作日志
《静夜思》是第四单元的首篇课文。文体不同，教法不同，我认真解读语文要素，调整课堂教学方法。因为在语言学习上，越是低年级的学生，越要重视语言的实践和语言经验积累，而不是理性的分...
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鲍丽珍4.3工作日志
通过汉语拼音的复习，让孩子们一起来背一背，顺势找出几个大小写字母差别特别大的让学生通过连线的方式巩固难掌握的知识点。接下来认识字典，引导查字典的方法，我先通过示范如何查，再带...
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鲍丽珍4.2工作日志
低年级阅读教学课堂，“一问一答”的碎片化教学方式仍易出现。学生在教师的细碎问题里亦步亦趋，学得时间紧促、提升空间狭窄。这样的教学不利于学生对知识的掌握和技能的形成，也不利于...
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鲍丽珍4.1工作日志
今天讲《树和喜鹊》这一课，在朗读课文时，我重点指导多音字的读音，通过示范读、分组度、自由读、指名读等多种方式让学生了解课文。在指导写字时，抓住字的结构和重点笔画去观察，通过示...
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鲍丽珍3.31工作日志
朗读不是单纯的技巧习得，而是体会真正的情感。当孩子们真正理解小公鸡的急切、小鸭子的担心、遇险时的惊恐、获救后的庆幸时，朗读就不再是模仿，而是表达。那些重音、停顿、语调的变化，...