团团老师

这一个环节也是最难实现和最软实力的体现。他让我们解决的是幼儿放手游戏，给幼儿，给家长，给教师三个层面分别 是幼儿提升，家长的认同，教师有效明了的回应幼儿和家长这一难题，以及教...

曾苗mm

读完搭建“上海中心”完整案例，我发现孩子真的远比我们想象中聪慧、有自保意识，面对高塔不稳、攀爬缝隙等隐患，他们会主动调整积木搭建方式，主动思考规避危险，自带风险预判能...

王敏11111

日常开展自主游戏时，我们也会专注拍摄孩子游戏瞬间，会回看游戏视频、倾听孩子的游戏表达，但我对深挖幼儿行为背后逻辑的思考还比较粗浅，缺少细致的追问与探究，观察大多停留在记录画面...

李沅芬

2026年7月22日 星期三 晴 给弟弟报了暑期的社区篮球班，每周一至周五早上8:00-9:20上课。最开始，弟弟看姐姐们的游泳班只是二、四、六上午9：00-10:30，他哭...

曾苗mm

今天读到“逃之夭夭”冒险游戏案例，反思了自己以往对户外冒险游戏的过度焦虑。从前只要看到孩子追逐滚筒、自主挑战，我们可能会着急总会上前制止，只片面担心磕碰受伤，忽略冒险...

李曼626

《走在对的路上》——放手，看到“哇”时刻 我们应该怀揣好奇观察，捕捉游戏“哇”时刻，在日常保教生活中，我们常常易于以固有的经验去评判幼儿的游戏行为，看见幼儿有反常举动就会很容...

慧123

每次发表完感想，我都会去翻看其他同事的分享、试图从中寻找共鸣。发现每位同事的思考与见解各不相同。读了这一章节我有所反思，以往做游戏案例分享时，我总习惯选取活泼外向、表现力强的...