此课时关于生命科学主要帮助学生理解生命体内无时无刻不在发生化学变化及其意义。 通过回忆前课时知识内容引出植物生长过程进行光合作用是化学变化，那动物包括人类又发生怎样的变化，与...
IP属地：四川
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六下4-6《生命体中的化学变化》教学反思 -
每次阅读李老师的教学反思都会体会到一名优秀经验丰富的老师随时都在为自己的教学赋能，充满激情，孜孜不倦的精神影响到我，我也应该像李老师学习这种精神，尽快在专业上实现进步与突破！✊✊
5下2.7《制作和测试我们的小船》和1.5《当环境改变了》教学反思和说课比赛培训心得
4.28日我有幸请到教研员刘老师来听我的课，本来4.14就想请刘老师来听的，但学校那段时间活动很多，4-6年级师生一起去军训3天，回来接着开运动会，弄得我试讲都找不到...
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六下4-3《发现变化中的新物质》教学反思本课时通过实验发现新物质是怎样产生的，实验会用到明火所以选择了演示实验+实验视频。（课上一直做演示实验没机会拍照） 首先，我通过点燃火柴引导学生观察思考过程中伴随的现象是否产...
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六下4-2《产生气体的变化》教学反思四单元内容因为实验较多，实验器材多且繁杂，六年级临近毕业越发浮躁，所以提前提来上。通过第一课时学习学生认识到判断物质物理和化学变化的判断依据是是否有新物质产生。第二课时就来观...
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廖老师通过问题驱动的方式，成功激发了学生的探究热情。从常见造船材料入手，引导学生关注沉的材料，并通过橡皮泥在水中沉浮的现象设疑，激发了学生的好奇心和探索欲望。廖老师在课堂上给予学生充足的时间进行动手操作，让学生通过制作橡皮泥船来验证想法。在不断尝试与调整的过程中，学生直观感受到形状改变对物体浮力的影响，深化了对科学原理的理解。此外，廖老师还通过对比分析的方法，帮助学生自主发现船的形状、大小、厚薄程度等因素对载重量的影响。这种基于观察和分析的自主总结，培养了学生的科学思维能力，帮助学生初步建立了“船的大小与浮力相关，浮力越大载重量越多”的知识框架。然而，我也注意到在实验指导方面，廖老师还需要进一步分层指导。部分学生在实验过程中遇到困难，如橡皮泥塑形不规范导致漏水下沉，或因结构不合理无法承载螺母。李老师未能及时根据学生的不同情况提供针对性指导，导致个别学生整节课都未能成功实现橡皮泥船漂浮，打击了学习积极性，也影响了知识的内化。总的来说，廖老师在本节课中展现了良好的教学设计和课堂管理能力，但在个别环节上还有提升空间。希望廖老师在今后的教学中能够更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导，以帮助所有学生都能在课堂上获得成功体验。
五下2.3《用沉的材料造船》教学反思
1. 问题驱动激发探究热情：从“常见造船材料有哪些”切入，引导学生关注沉的材料，再通过橡皮泥在水中沉浮现象设疑，以“如何让沉的橡皮泥浮起来”驱动探究。学生基于生活经验和好奇心...
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李老师认真细致地研究每节课内容，从课程设计到实际操作都考虑的很周到，这节课受限于搜索工具，我也只是用手机app“形色”软件给到支持，其它只能让学生课后补充。对于课堂组织安全问题确实是老师重点考虑的，李老师特别关注班级“特别”学生课堂行为，也是对课堂负责。
小学科学教科版6年级下期2.1《校园生物大搜索》教学反思
根据新课标的要求，本课的教学目标有: 一、科学观念目标： 1、校园中生活着不同种类的生物。 为达成这一目标，就必须给孩子们充分的时间、空间在校园里好好观察、记...
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六下2-5《相貌各异的我们》教学反思
通过前置课程对动植物遗传和变异现象的学习，同学们自然也知道了人类的遗传变异现象，聚焦问题：地球上有没有完全相同的两个人？进入4人小组观察并完成相貌特征记录表，发现每个同学的相...
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六下2-3《形形色色的植物》教学反思
本课时内容比较简单易懂，通过图卡观察亲代和后代的相同与不同点，学生很容易理解了遗传和变异现象，并使得植物多种多样。为了增加课堂趣感，在了解更多植物的遗传变异现象时，我以家族卡...
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确实，每个班学情都会有不一样，班级课堂纪律也会影响教学进度，不过多用的课时可以用后面的进度填补，动手实践过程还是非常重要的，学生有参与有体验才会有感触。
教科版六年级下1.7《评估改进塔台模型》教学反思
上周、这周因为自己外出开会学习，或其他老师各种调课，六年级教学进度受影响，再加上六年级孩子动手能力参差不齐，制作塔台有的班用了3节课时间！同一个班孩子们制作能力也参差...
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廖老师对学生实践能力培养的重视和对教学过程的认真思考，值得我学习。木筏的防水性差沉船后，引导学生对这些改进进行系统的总结和归纳。建议教师在学生完成实验后，组织学生进行讨论，总结不同改进方法的优缺点，引导学生思考更科学、更有效的改进方案，帮助学生形成系统的科学思维。
五下 2.2《用浮的材料造船》教学反思—给学生创造的空间
用浮的材料造船对学生来说比较容易理解和掌握，但是在讨论生活中有哪些浮出材料时，由于现在的船采用了钢铁等一些复合材料，可能会让学生认为它们也是浮的材料，造成一定错误认知，需要课...
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六下2-1/2《校园生物大搜索》《绘制校园生物分布图》教学反思本周进度快的班级已经开始第二单元第1、2课时的学习，通过指导学生怎样像科学家一样通过统计一个区域和单位面积内生物的种类数目，来对校园的生物种类进行调查，并通过汇总调查结果来制...
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李老师认真仔细研究每节课并作出充分的准备，并且积极引导学生、不局限课本，打开学生勇于探索的科学思维，鼓励学生思考并实践，还做好安全提醒。本课时内容我认为老师也可以去实践做出一两个生态瓶，方便跟学生们的生态瓶做出对比观察，或者给未做成功的小组应急。
教科版五下1.7 《设计制作生态瓶》教学反思——可以自己另选其他生物做生态瓶吗？ 部级优质课观后感
这周我也上到这个内容，上这个内容时，我把爱牛课件里制作生态瓶的视频放给孩子们看，我也在思考怎么做这个生态瓶。 教科书里没有提醒生态瓶里不能投放食料，课件视频...
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吴老师的课程设计流程和引导都做的非常好，通过迭代反思，逐步完善任务设计和支持策略，让项目既贴近真实工程情境，又符合学生的认知发展水平。值得我学习！👍👍吴老师提到的规划好每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行讨论、制作和展示。也正是我需要反思改进的地方，我们制作用两个课时，测试一个课时，小组评估改进一个课时，都不够用，确实需要调整教学进度！
六年级下册第一单元小小工程师教学反思
六年级下册第一单元为小小工程师单元，让学生建造塔台。塔台建造项目本质是通过“做中学”培养学生的工程思维和问题解决能力。在教学中，我通过迭代反思，逐步完善任务设计和支持策略，让...
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六下一单元知识回顾+二单元备课思考与反思
一、进度快的班开始进行一单元知识总结回顾，通过每个小组结合在塔台模型的设计、制作、建造、测试、评估改进、优化过程中的体验，加强学生对知识系统的总结归纳和复盘。另一方面，结合小...
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对于李老师第一课时住房基本结构的困惑我也同样存在，在备课时就关注到这个问题，也是在有一次教研结束后校外发的练习册上看到住房主要包括：框架、承重、户型、采光。但感觉比较抽象，还有采光在系统里面也有，怕学生混淆，我就按照：房顶、门、窗、承重梁、墙体、楼板这样来讲解的！
教科版小学科学六年级下册一单元第一课《了解我们的住房》教学反思
在教学第一课《了解我们的住房》时，我以课文开篇主图引入，引导孩子们根据自己居住生活的房子来想，但孩子们对于课文“聚焦”提问的“你家住房的基本结构是怎样的？”这个问题很...
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六下1-456《设计、制作、测试塔台模型》教学反思六下第一单元《小小工程师》备课时还挺惊喜，觉得这个单元可以给到孩子们更多实操的机会，等到真正实施的时候，现实还是不如想象中那样唯美，确实比较累老师。但是看到大部分学生是乐在其...
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周更营学期总结+教研心得
一、作为科学新教师的第一个学期，过得充实又有趣，从刚开始的徘徊到现在的坚定，离不开领导同事的帮助，离不开刘姝老师带领下的我区科学教研团队的指导，每次教研都收获颇丰，每次周更活...
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从李老师详细的描述中，体会到李老师倾力培养孩子们动手能力和科学创新能力的热情，在教学工作中结合学情，关注着孩子们身心发展深深地打动着我。李老师实验材料是提前让学生自己准备的吗？同学们参与其中，动手动脑的照片真的很可爱！
点燃孩子们的自主探索热情
上周在五年级教学自制水钟时，我干了件笨事，我居然用完整的矿泉水瓶做滴漏，发现尽管瓶盖上扎了很多孔，但只要瓶子竖直倒放，水就怎么也滴不出来，非得把瓶子斜着，才滴得出水，...
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点燃孩子们的自主探索热情上周在五年级教学自制水钟时，我干了件笨事，我居然用完整的矿泉水瓶做滴漏，发现尽管瓶盖上扎了很多孔，但只要瓶子竖直倒放，水就怎么也滴不出来，非得把瓶子斜着，才滴得出水，...
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这课时内容还可以剧本杀类型，教学设计好独特😂确实期末加上课时内容难度，学生有点浮躁，应该将四单元提到前面来上的，下学期可以根据内容情况调整一下！
六上第四单元《电磁铁》教学反思
上这一节课之前其实在小红书上看到有很多老师新颖的上法，比如剧本杀类型的，确实很有意思。自己上的时候是按照常规的方式进行教学的。学生能预设出很多种可能：比如线圈匝数、铁钉粗细、...