李沅芬

2026年8月6日 星期四 阵雨 2.交流分享的目标不受区域活动特质的限制 今天很想接着昨天涂鸦去的话题继续。书中列举的案例其中的关注点和分享点，包括提问都直指涂鸦区的艺术领...

李_明_慧

看到“宝藏男孩”这个案例，我心里挺不是滋味的。一个孩子在纸上写满"34"，原来是在给自己找"分身朋友"，因为他一个人玩，太孤独了。想想平时，我是不是也经常看一眼孩子的画...

微信用户_7f97

读完书中关于一对一倾听的内容，我收获很多，也对照自己平时的工作有了很多反思。其实在一日游戏的各个场景里，我们都可以抓住契机和孩子交流。让孩子感受到被尊重、被接纳，愿意说...

微信用户_7f97

读到家园携手这里我就想到要做好家长的认可工作，如同历史上一场重要的变革，推进过程格外艰难。以往在家长会，我们常常展示幼儿游戏案例，梳理孩子在游戏里收获的经验，但总觉得说...

微信用户_7f97

我又回来看72页的关于儿童视角内容，因为我觉得在看懂游戏，理解儿童这块自己也要继续强化，书中的推木箱案例很平常，但是又再次提醒我，以前我总觉得自己懂得换位思考，拥有儿...

La1陈岭

日常带班时，我常常在观察孩子，却忽略好好倾听。原来倾听不只是坐下来一对一聊天，游戏时、画画时、一日生活处处都是倾听的好时机。不要急着打断孩子，静下心听听他们心里的想法，共情他...

莲_ced2

通过学习，我更加清楚，想要客观解读儿童，最好的方式就是倾听。通过游戏绘画、一对一倾听，让孩子亲口讲述自己的游戏经历，我们才能抓住孩子真实的学习生长点，孩子搭建的积木、水沙游戏...

许思萍399

书中的第156页关于有效提问的内容，结合书中小朋友搭建饮水机的案例，我对照自己平时带班的做法，心里感触特别深。 书里讲到，好的提问不会只让孩子简单说说自己做了...