我看你像小汤圆

全水读书分享第（49）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：本周进行《面积》单元的教学，比较抽象，学生不能很好的区分不同情境下适用的面积单位，赶紧去看了牛献礼老师...

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全水读书分享第（48）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：学会画关键字或关键词。读懂题是做对题的关键，边读题边画出关键字词,可以加深对题目的理解，也可以避免漏掉...

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全水读书分享第（47）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：课本的概念也很重要，到三年级数学也开始有需要背的知识点了。首先要理解，因为概念是解题的基础，所以书中的...

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全水读书分享第（46）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：课本例题很重要，万变不离其宗，课本中的例题是所有同类型题的母题，所以搞懂课本的每一道例题很重要。四个方...

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全水读书分享第（45）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：今天学了分数的简单计算，更加意识到计算是基础的基础，没有捷径，只能多练。每次数量不求多,但要求计时。看...

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全水读书分享第（44）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：建立数学错题本，用好数学错题本，可以让学生通过少做题多思考勤反思的方式，掌握更多的数学方法，达到触类旁...

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全水读书分享第（43）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：对于做题和改错，更注重改错。“改错比做题重要，找错比改错还重要”。数学成绩的好坏不在于学生做了多少题，...

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全水读书分享第（42）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：思考问题的肤浅，也是错误的原因之一，做题要有理有据，不能空穴来风。我让学生把思路写出来，可以是线段图，...

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全水读书分享第（41）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：做题时，让学生细读题，做标记，圈重点，写策略。我经常和学生说，数学题，天上云，千变万化，不要带着印象做...

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全水读书分享第（40）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：作为教师来讲，提高课堂效率才是提高学生成绩的制胜法宝，如果我们能做到课上出一分力，学生有十分的收获，那...

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全水读书分享第（39）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：课堂教学一直存在重教轻学的的现象。习惯于把知识掰开，揉碎，小步子，慢节奏，扫除障碍，提供帮助，老师满腔...

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全水读书分享第（38）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：不管是新授课，还是练习课，出示问题后，给学生时间，让学生自由发挥，减少对学生的干预，不要着急把答案和想...

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全水读书分享第（37）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的...

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全水读书分享第（36）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：教学中，有了前面导入的铺垫，解决例题时学生能够较快地得到启发;通过画图与运用一一对应”的比较方法，可以...

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全水读书分享第（35）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：以“图”想“数”，厘清解题思路。通过画图，把题目的意思表达出来,帮助学生化抽象为直观，化复杂为简单，化...

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全水读书分享第（34）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：最近学习了归一归总问题，这种两步应用题是重点也是难点，理解题意非常重要，借助线段图，能化抽象为直观,进...

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全水读书分享第（33）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：以“图”析“数”，分析数量关系。随着学生知识的不断丰富，单单凭借抽象思维已经不足以应付一些难题。特别是...

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全水读书分享第（32）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系；重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系；重视学...

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全水读书分享第（31）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：确立核心素养导向的课程目标。课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向进一步强调使学生获得数学基础知识、...

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全水读书分享第（30）天 书目：《数学课程标准》（2022年版） 分享：课标里面的几个板块要熟练于心，涉及小学数学核心素养、小学数学课程目标、小学数学课程的内容结构、小学数学...