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《笑得出来的养育》李一诺 第6章 养好孩子，给他7个“充分”能力 他在这本书里讨论了什么是成功，并分享了3个关键元素：第一是Smarts，就是学习能力；第二是Purpose，...

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《笑得出来的养育》李一诺 第5章 破除“扫兴父母”的魔咒 这里先给父母几个日常提醒：1.你的首要任务是为孩子创造愉悦的环境；2.好的家庭，每天都应该有笑容和笑声；3.你现在做...

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《笑得出来的养育》李一诺 第4章 改下脑回路 孩子是活在当下的大师，年龄越小的孩子越明显。 成年人收获了“成熟”，但似乎也丢掉了生活在当下的能力。我们不是生活在过去，就是生活...

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《笑得出来的养育》李一诺 第1章 会笑，是高阶能力 孩子的语言，是“玩”，成年人的语言，才是“语言”。孩子比我们有趣多了，孩子喜欢愿意陪他们玩的成年人。就是这么简单。 孩子就...

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《5岁前的工作》 第4章 “育儿要抓住现在”，愉快享受育儿过程 在和孩子相处的过程中，最重要的是“建立起信任关系”。只要我们与孩子之间建立起了信任，就能解决很多问题了！这种信...

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《5岁前的工作》 开始实践！工作的4个步骤 当孩子直接说道“我想做这个！”时，都是开始工作的好机会。孩子们在这时的干劲最足，所以如果孩子主动提出想要干什么，就尽量满足他们吧。...

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《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 09 自我负责需分清责任主体 谁承担后果，谁负责改变。即如果一件事发生了，这个痛苦最后落在谁的身上，谁就要对改变这个事情负起责...

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《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 05 对寻求过度关注的学生负责 有些学生认为只有受人关注或被特殊对待时才有归属感，才能感受到自己的价值，他的行为目的就是为了寻...

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《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 05 陪伴要日常用心 比起非同寻常的活动，和学生一起做一些平平常常的事更容易、更有效。 把陪伴做在前头，后续学生的问题和突发事...

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《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 第四章 陪伴学生 真正的陪伴是与学生眼神交流，倾听他的心声，看见他的需求，陪伴他做他想做的事，与他高质量地对话。 02 陪伴要...

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《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 08 关爱学生不是溺爱学生 优秀的老师是把学生培养成具有独立人格的人，这就要求老师懂得充分授权和能力培养，让学生在学习和生活中...

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《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 04 服务即关爱 良性的师生关系绝对不是从指责学生开始，而是从以身作则开始的，否则如果学生反过来给你来一句“你都不干，凭什么让...

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《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 第三章 关爱学生 关爱，是指关心、爱护学生。被关爱是人一生的需要。 02 关注即关爱 虽然不同学生需要的关爱方式不同，但是他们...

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《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 05 赞赏学生的能力 老师的赞赏就可以起到这个作用，帮助学生内观，找到并发展自己的优势能力，自主寻求问题解决的资源。 学生的问...

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《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 第一章 接纳学生 被接纳是每个人的底层心理需求。接纳学生自然也是构建良好师生关系的基础。 接纳是学生成长的前提。作为成人，尚且...