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学生应做的预习工作： 一，通读全文 理想的办法，国文教本要有两种本子：一种是不分段落、不加标点的，供学生预习用;一种是分段落、加标点的，待预习过后才拿出来对勘。 现在的报刊书...

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《倾听着的教育》 李政涛 以教育戏剧的方式培养倾听能力 世界上，凡是存在表演、对话、沟通的地方，就有“倾听”。其中，表演联结了对话与沟通，它是人类特有的对话沟通的路径与方式。...

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《倾听着的教育》 李政涛 在审辩式倾听中提升学生思维能力 倾听是一种多感官交织融通的行为，它不只是“听”，也包括了“看”，更涉及到了“想”和“思”。尤其是后者，它表明：倾听拥...

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《倾听着的教育》 李政涛 对学生进行倾听训练 所谓“学会倾听”之“学会”，既指向于“意识”与“方法”，也指向于“技能”与“习惯”，其中“倾听技能”是训练的核心目的。 倾听不是...

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《倾听着的教育》 李政涛 让倾听成为伴随一生的习惯 倾听的道理也是如此。只有倾听变成学生的一种生活习惯，倾听才可能真正成为他们生命世界的一部分，从此不可分割，从此与他们的生命...

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《倾听着的教育》 李政涛 教给学生倾听的方法 提升学生倾听的能力，方法的习得是关键之所在。倾听方法的教与学，可以分成教的方法和学的方法。前者基于教师立场，后者则是学生立场。 ...

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《倾听着的教育》 李政涛 激发学生倾听兴趣的六大法宝 综合来看，激发倾听兴趣的基本原则是：调动多种感官，给予学生刺激与挑战，适时进行针对性评价反馈等。 教师在课堂上会提出各种...

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《倾听着的教育》 李政涛 第四辑 学生倾听能力的培养 教育教学之道，包含两个部分：“要做什么”和“不要做什么”。 培养学生的倾听能力，也需要从“不要”、“不可”开始，将知晓并...

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《倾听着的教育》 李政涛 如何炼成教师的倾听能力 要使“对话”从书本、黑板走向真实的现实场景，“学会倾听他人”是前提之一。 这已然成为我反思自我和评价他人的尺度：是否能够将他...

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晚上，我们出发去新乡高铁站接妹妹放假。车里暖融融的，妞妞靠在我身边。我低头亲了亲她的额头，她忽然仰起脸，笑眯眯地说：“好幸福呀。” 那一刻，我心里像被什么轻轻撞了一下。 想起...

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《倾听着的教育》 李政涛 教师的现场倾听力 现场学习力，实质是现场观察力，是现场倾听力。 无论何种对象的倾听，都需要教师学会至少五种倾听方式：转换角色、问题导向、提问质疑、捕...

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今天课上，我遇到了一件让我事后反复琢磨的事。 一个男孩不专心听讲，我用眼神提醒了几次，没用。让他站起来听，刚站起来，他就隔着两米远的距离跟旁边的同学逗笑。课堂是有进度的，还有...

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《国际大奖小说·一百条裙子》 [美]埃莉诺·埃斯特斯 第三章晴朗的一天 即使是旺达，在这阳光下看上去都很漂亮，她那条洗得发白的蓝裙子仿佛就是夏日天空的一角。 每向前走一步，在...

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《倾听着的教育》 李政涛 预设式倾听与生成式倾听 虽然教师的倾听要摆脱教案意识，不能一味跟从预设走，但并不意味着无须预设。倾听中的预设，围绕的核心是“听学情”。 一是听出学生...

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《倾听着的教育》 李政涛 独白式倾听与对话式倾听 这可能就是何以是“对话”的真意了：彼此转向对方，心怀对方。以此为基石的倾听，是对话式倾听。 在人类行为中最重要的东西乃是真正...

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《倾听着的教育》 李政涛 封闭式倾听与开放式倾听 封闭式倾听的命名，说明教师不是不听，只是“封闭式”的听。这里的“封闭”既是心态，也是行为，更是习惯。 开放式倾听，首先开放的...

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《倾听着的教育》 李政涛 积极式倾听与消极式倾听 对于教师的倾听而言，消极的倾听，是一种封闭的心态，从教师自我的需求和眼光出发，去捕捉、选择、剪裁来自于学生的声音，所有对学生...

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《倾听着的教育》 李政涛 第三辑 教师的倾听能力 “我是你的孩子，所以你要倾听我的话。请不要笑，这不是让你笑的，而是让你听的，否则我不原谅你。” 有强大教育力的教师，是能够将...

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《倾听着的教育》 李政涛 陶行知的“邀请式倾听” 倾听是一种邀请：“邀请小作者促膝谈心”，邀请不只是一种外在的姿态，更是内在的尊重，学生是“我”郑重邀请的客人，“我”把“你”...