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《双减背景下初中数学学习共同体培养的实践研究》结题报告
一、研究背景与意义 在当前“双减”政策的背景下，初中数学教育面临着前所未有的挑战与机遇。减轻学生过重作业负担和校外培训负担，不仅要求教师在教学方法上进行创新，更需要在教育理念...
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（补三月）姜红老师关于在“双减”背景下学习共同体培养的实践研究的思考
引言：近年来，中国政府实施了“减轻学生作业负担和校外培训负担”的双减政策，旨在优化教育生态，促进学生全面健康发展。这一政策对学校教育教学工作提出了新的挑战与要求，尤其是如何在...
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（补三月）陈春艳老师关于课题的实践和思考
在“学习共同体培养的实践研究”这一课题中，我致力于探索和研究如何有效地培养学习共同体，以提高学习效果和促进学生的全面发展。在这个过程中，我进行了一系列的工作，包括文献综述、实...
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以初中数学中正方形的性质为例，谈谈学习共同体会提出哪些问题？
学习共同体可以通过合作和互动的方式，促进学生对正方形性质的理解和应用。以下是学习共同体提出的问题： 1. 正方形的特征是什么？学生可以讨论正方形的定义和特征，例如四条边相等、...
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关于学习共同体在初中数学课堂运用的简易教案
课题：解一元一次方程 教学目标： 1. 学生能够理解一元一次方程的概念和解题方法。 2. 学生能够运用解一元一次方程的方法解决实际问题。 3. 学生能够在学习共同体中相互交流...
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寒假数学学习共同体成员能做什么
寒假数学学习共同体可以根据成员的兴趣和能力，开展多种形式的数学学习和活动。以下是一些可能的建议： 数学书籍阅读：选择一些适合共同体的数学书籍进行阅读，例如《数学之美》、《什么...
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初中数学课堂中学生学习共同体临时负责人的责任
学习共同体的临时负责人不是组长，由上次考试第一的学生担任，负责人需承担多方面的责任，以确保小组的顺利运作和成员的共同成长。首先，负责人需创造一个积极、开放的学习环境，鼓励成...
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初中数学课上的共同学习意识的培养，以二次函数 y = ax^2 + bx + c的性质为例
目标：通过小组讨论，让学生们深入理解二次函数的性质，掌握其图像的特点，培养他们的共同学习意识和探究能力。 一、引入话题：老师首先简要介绍二次函数的概念，然后提出一个具体的问题...
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根据课题组成员而设置的我班作业反馈学习共同体根据小陈老师的讲解，并询问了她班的学生，结合我班实际，也设置了作业反馈学习共同体，区别于坐在一起的学习小组。 1目前1-10号为组长，下次进步最大的为组长 2组长查组员订正与...
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课题组成员春艳老师的学习共同体小组作业反馈昨晚在七4班看班，看到课题组成员陈老师的学生小组检查作业形式，发现可执行，但是效果还要再看。 她把所有学生分成10组，每10个人平分，这样各个层次的学生都有。 然后用练习本记...
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课堂中教师在学习共同体中的作用，从四个方面来思考
一、引导者 教师在学习共同体中扮演着引导者的角色，他们需要引导学生明确学习目标和方向，激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生掌握正确的学习方法和技巧。教师需要了解学生的学习需求和...
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关于学习共同体小组组长的职责的思考
学习共同体小组组长是小组学习的重要组织者和领导者，对于小组学习的效果起着至关重要的作用。以下是关于学习共同体小组组长职责的详细说明。 首先，学习共同体小组组长需要具备较强的组...
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通过批阅作业选择小组共同体“带头人”的评语
9.16批改1-12号练习册订正情况：（因为隐私需要，将各学生的名去掉了） 1朱 订正优秀！ 2蔡 订正良好。错题用红笔订正。部分页未拍全。P52第2题未订正。 3江 订正良...
