刘咏思

极少看到负面家长能养育出正面孩子。香港家长对学步儿(约1-3岁) 说「No」的频率，已导致孩子首次开口会说的词就是「No」，不再是「妈」或「爸」。可惜啊！现在我要代孩子向家长...

刘咏思

人类的属性是群居。如果在某方面缺乏经验或者没有认知，便会跟着群体的行为一起。感觉集体行动更安全，这样就容易保障自己免受创伤，但未必一定正确。 避免盲从 幼教同行，必定知道一种...

刘咏思

突如其来的疫情打乱了所有正常的社会活动秩序。而在教育活动中，幼儿教育因其需要具体活动来作为，影响更甚。 因为疫情的关系，有段时间幼儿们现在都只能留在家中，因此，在毫无准备的情...

刘咏思

零至三岁婴幼儿的成长及家长教育是商人眼中之「肥肉」，加上家长对儿童生理、心理及教育的认识不足，令幼儿在这不科学的羊群行为中拜「科技」为师！幼儿使用甚至滥用电子产品的情况俯拾皆...

刘咏思

木艺工匠，我们有懂得着重细节、观察入微、重视程序、技术精湛、能精雕细琢的鲁班师傅。而教育工匠的工作，就是视教育为艺术来执行，是「协助人成为人」的老师，需要懂得着重细节、观察入...

刘咏思

玛丽亚·蒙特梭利（1870-1952年）曾说：“教育不是为教育制度而服务，而是为生命服务”。几年前，香港教育学院宗教教育与心灵教育中心举办《生命的领导：品德/生命教育与学校领...

刘咏思

疫情期间教育部延长了学生假期。这本该是宝贵的亲子时光，正好可用来做日常生活教育，让平日忙碌的父母可与孩子多进行情感交流。没想到却变成了很多家长给孩子的“电子屏幕补课”时间。让...

刘咏思

「教育的预备始于研究自我」，蒙特梭利认为教育重要的是启发成人的心灵，以作为一切学习的出发点，而不仅是输入技艺。成人对儿童的偏见往往阻碍孩子发展。此言也适用于为人父母者。惟有当...

刘咏思

陈淑安院士从儿童的第一人称角度出发，描述三兄妹的心声。让我们一起来倾听孩子的心声： 三兄妹的心声 大哥的心声 我是大哥哥，出生时爸爸妈妈爷爷奶奶都高兴得不得了，我穿着早...

刘咏思

陈淑安院士从儿童的第一人称角度出发，描述孩子从出生之前至六岁的心声。让我们一起来倾听孩子的心声： 倾听孩子心声 之六：五至六岁 老师说：“自己可以做的事要自己做”，但是...

刘咏思

陈淑安院士从儿童的第一人称角度出发，描述孩子从出生之前至六岁的心声。让我们一起来倾听孩子的心声： 倾听孩子心声 之五：四岁 妈妈说，“下星期是你四岁生日了，你愿意邀请小...

刘咏思

陈淑安院士从儿童的第一人称角度出发，描述孩子从出生之前至六岁的心声。让我们一起来倾听孩子的心声： 倾听孩子心声之四：三岁 亲爱的爸爸妈妈： 我快三岁了，邻居的欣欣也三岁了...

刘咏思

陈淑安院士从儿童的第一人称角度出发，描述孩子从出生之前至六岁的心声。让我们一起来倾听孩子的心声： 倾听孩子心声之三：一岁至两岁 亲爱的爸爸妈妈： 我会走路了，我会叫爸爸、...

刘咏思

陈淑安院士从儿童的第一人称角度出发，描述孩子从出生之前至六岁的心声。让我们一起来倾听孩子的心声： 倾听孩子心声之二：一岁 亲爱的爸爸妈妈： 我出生了，我轻轻地把眼睛睁开...

刘咏思

陈淑安院士从儿童的第一人称角度出发，描述孩子从出生之前至六岁的心声。让我们一起来倾听孩子的心声： 倾听孩子心声之一：出生之前 亲爱的爸爸妈妈： 人人都叫我胎儿，我也不知...