西岩耕夫

赵老师新教育知合一832： 宜阳县董王庄乡小学 四.几类情境的相互关系是怎样的？ 从情境的视角获得对语文学习情景全景式的认识。是一个新认识。同时这各类情境之间还有着各种关系，...

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赵老师新教育知合一831： 宜阳县董王庄乡小学 二.情境这一概念有哪些特点？ 从以上的定义可以看出，情境这一概念具有综合性，整体性，联系性，概括性，自在圆满，可以把零散的事物...

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赵老师新教育知合一830： 宜阳县董王庄乡小学 情境这个词在语文课标中反复出现。在课标45页教学建议中，第3条说创设真实而富有意义的学习情景，凸显语文学习的实践性。在第3页课...

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赵老师新教育知合一826： 宜阳县董王庄乡小学 七、字和词 前文所述，有一点，从理论划分上是不完整的，需要特别说明。 前文中所说的词语大概指双音节词语，包括三音节和四字词，不...

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赵老师新教育知合一825： 宜阳县董王庄乡小学 四、小学六年词语学习的内容有哪些？ 当然要学习词语的语音形式和书写形式，但更主要的是思维、认识事物，从词语学习而言，单纯的语言...

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赵老师新教育知合一823： 宜阳县董王庄乡小学 期初，我定下的学课标小课题研究题目是词语学习。原因是在实际教学中，我觉得词语学习很重要，但内容比较杂乱，需要理清楚。 在每天的...

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赵老师新教育知合一820： 宜阳县董王庄乡小学 教案作业检查： 目的：自己查找漏洞，向优秀学习，提高水平。 一.教案检查 进度大概为期中进度的1/2。 二.作业检查 1.拿三...

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赵老师新教育知合一819： 宜阳县董王庄乡小学 有几个学习困难学生，甚是头疼。按照道理而言，像复杂的题不会，简单的应该学会吧。但总是难以令人满意。 一次偶然的行动，仿佛见到了...

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赵老师新教育知行合一818： 宜阳县董王庄乡小学 1.学习目的：在通读课标的基础上，结合实际的需要，围绕着一个个小题目，达到对课标细节有系统的认识。从而在教学时不迷惑。 2....

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赵老师新教育知行合一817： 宜阳县董王庄乡小学 六、思维训练 学习以思维为本。训练以思维训练为核心，思维训练贯穿到各个方面，是非常非常细微而复杂的。不能简单化处理。 从思维...

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赵老师新教育知行合一816： 宜阳县董王庄乡小学 五、写字 在一年级会写笔画会写偏旁部首的基础上，重点解决结构的问题。 写字训练的重点不在于写，而在于思维，对结构规律的认识。...

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赵老师新教育知行合一815： 宜阳县董王庄乡小学 四、大句子 二年级的重点虽然不在篇，但必须有一个整体的印象。 在三步读的一年级能力复习中，已经初步感知了整体。在进一步的教学...

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赵老师新教育知行合一814： 宜阳县董王庄乡小学 三、词语教学 朗读的第二大任务就是学习词语义，会读字就会读词，只是在语流音变上稍有变化，能识字会写字，自然会写词语。识字完成...

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赵老师新教育知行合一813： 宜阳县董王庄乡小学 二、朗读教学 一年级已经具备了简单的朗读能力。从整个六年的划分，一年级的主要任务是字词小句子。二年级的主要任务是大句子，三年...

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赵老师新教育知行合一812： 宜阳县董王庄乡小学 感觉教学中遇到了一个比较大的瓶颈。欲摆脱而不能。深入思考，具体分析，或许会前进那么一小步。 大方面策略已经比较完备了，主要是...