福州市鼓楼第一中心小学 林汉铭 “分数”在数与代数领域中扮演着重要的角色。分数所具有的“量”和“率”双重属性，犹如一条细绳将除法、比、小数、百分数等模块有效地串联在了一起。对...
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聚焦生本，深度学习——《分数的认识》磨课手记
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从不知“索问”到“勇于发问”
福州市鼓楼第一中心小学 林汉铭 2022版课标在总目标描述中提到“学生能对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习兴趣，建立学好数学的信心，形成良好的学习...
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指向学科本质的一堂数学课只有当知识能够帮助你做实际决策的时候它才是你的知识。 ～ 黄爱华 ～ 连续两天跟随特级教师黄爱华到两所不同学校、两个不同班级观课由他执教的小学四年级数学《怎么把画挂正》教学，...
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从不知所“错”到“知错能改”福州市鼓楼第一中心小学 林汉铭 犯错可以帮助我们学习，它是人们学习的重要途径之一。通过错误，人可以认识到自己的不足，从而找到改进的方法。 但可惜的是，由于孩子们个体能力差异和...
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《有趣的推理》课例学习与反思一、课堂整体描述： 本节课由福州市湖滨小学江燕老师执教，这是一节推理意识培养的入门课，让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是本节课设计的重点。江燕老...
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体验中感受，调试中建构福州市鼓楼第一中心小学 林汉铭 同化是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念，同化是指对所获得的信息进行转换，以使它符合现有的认知方式，尽管这种转换可能会使信息受到一定程...
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让学生明白“我要做什么”昨日在梅州实小借班公开教学北师大版《有趣的推理》，84%学生达成了学习目标，学生能借助列表策略整理信息进行推理。 这节课，我要面临3个挑战：1.当地教材版本与...
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促进全体学生思考——随机挑人
上周二，教学六下第二单元“百分数（二）”的例5——生活中的“促销”问题。在“阅读与理解”环节，要求学生将题中的关键信息作简要摘录，汇报时随机挑1人。课后，听课老师提出...
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用好四项工具让教学信息化动起来大部分现在我们所看到的“教育科技”或“电脑教育”，都仍然是老式的教学方法和新式的技术简单地组合在一起。我所要讨论的，是提供一个思路，能够促进这两者的有机结合，让教育的基本原则...
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教学如何做到以生为本？如果老师自己就只是信息的被动接收者，而非新理念的创造者，那么学生们还有什么希望呢？ ～ 保罗．洛克哈特 ～ “生本课堂”说起来容易，但对许多受限于过往教学经验的教师来说，跳不...
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